A. | 生產(chǎn)上常用生長素類似物除去雙子葉農(nóng)作物中的單子葉雜草 | |
B. | 用低濃度生長索類似物促進(jìn)插條生根時(shí)常用沾蘸法處理插條 | |
C. | 施用生長調(diào)節(jié)劑時(shí)需要考慮施用時(shí)間、處理部位、藥物殘留等 | |
D. | 生長素均勻地分布于植物體的各個(gè)部位中,且作用表現(xiàn)出兩重性 |
分析 據(jù)圖分析:圖示曲線可以體現(xiàn)生長素生理作用的兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長;還可以體現(xiàn)出雙子葉植物對生長素的敏感程度要高于單子葉植物.據(jù)此分析作答.
解答 解:A、生產(chǎn)上常用生長素類似物除去單子葉農(nóng)作物中的雙子葉雜草,A錯(cuò)誤;
B、用低濃度生長索類似物促進(jìn)插條生根時(shí)常用浸泡法處理插條,B錯(cuò)誤;
C、植物生長調(diào)節(jié)劑與植物激素具有相類似的生理作用,施用生長調(diào)節(jié)劑時(shí)需要考慮施用時(shí)間、處理部位、藥物殘留等,C正確;
D、生長素不是均勻地分布于植物體的各個(gè)部位中,且作用表現(xiàn)出兩重性,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖示主要考查生長素生理作用的兩重性及植物生長調(diào)節(jié)劑的作用,意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運(yùn)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因頻率發(fā)生了改變 | B. | 產(chǎn)生了生殖隔離 | ||
C. | 發(fā)生了染色體變異 | D. | 出現(xiàn)了新的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿蛋白的合成 | B. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | ||
C. | H1N1病毒的增殖 | D. | 碳酸分解成二氧化碳和水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 鑒定對象 | 試劑 | 顏色 | 水浴加熱 | 生物材料 |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍(lán)色 | 無 | 脫色的材料 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 | 需要 | 含糖量高的白色植物組織 |
C | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 紫色 | 不需要 | 豆?jié){、牛奶、雞蛋清 |
D | 脂肪 | 蘇丹Ⅳ染液 | 橘黃色 | 不需要 | 花生 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水既是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑,又是生物體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹饕橘|(zhì) | |
B. | 無機(jī)鹽離子對維持血漿的正常濃度和酸堿平衡等有重要作用 | |
C. | 貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài) | |
D. | 細(xì)胞代謝過程中,核糖體有水生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚被劃破后傷口重新愈合 | |
B. | 蜥蜴受攻擊斷尾后重新長出尾部 | |
C. | 造血干細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生各種血細(xì)胞 | |
D. | 胡蘿卜組織塊經(jīng)離體培養(yǎng)產(chǎn)生完整植株 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞增殖 | B. | 細(xì)胞分化 | C. | 細(xì)胞凋亡 | D. | 細(xì)胞癌變 |
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