關(guān)于下列結(jié)構(gòu)說法正確的是（　�。� 
A、五種結(jié)構(gòu)廣泛地存在于各種細(xì)胞內(nèi)
B、①③④⑤上進(jìn)行的反應(yīng)需要②提供能量
C、以上細(xì)胞器都含有磷脂
D、①與③間的相互轉(zhuǎn)化能體現(xiàn)生物膜的流動(dòng)性
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：1．分析圖可知，①是高爾基體，②是線粒體，③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，④是葉綠體，⑤是核糖體．
2．線粒體是真核細(xì)胞主要細(xì)胞器（動(dòng)植物都有），機(jī)能旺盛的含量多．具有雙膜結(jié)構(gòu)，生命體95%的能量來自線粒體，又叫“動(dòng)力工廠”．
3．葉綠體只存在于植物的綠色細(xì)胞中．雙層膜結(jié)構(gòu)，是光合作用的場所．
4．核糖體無膜的結(jié)構(gòu)，將氨基酸縮合成蛋白質(zhì)，是蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”
5．高爾基體是單膜囊狀結(jié)構(gòu)，動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，植物中與有絲分裂中細(xì)胞壁的形成有關(guān)．
解答： 解：A、葉綠體存在于真核植物的葉肉細(xì)胞和幼莖表皮細(xì)胞中，故A錯(cuò)誤；
B、葉綠體中色素吸收的光能進(jìn)行光合作用，故B錯(cuò)誤；
C、生物膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)組成的，核糖體無膜，故C錯(cuò)誤；
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)邊緣出芽生成囊泡，轉(zhuǎn)移到高爾基體中，和高爾基體膜融合，體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性，故D正確．
故選：D．
點(diǎn)評：根據(jù)細(xì)胞器的形態(tài)，識別出各結(jié)構(gòu)的名稱．根據(jù)各細(xì)胞器的分布、結(jié)構(gòu)和功能，解決相關(guān)的問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖中能產(chǎn)生ADP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
B、1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為8層
C、2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
D、2中吸收的光能通過ATP和NADPH傳遞到有機(jī)物中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體的免疫反應(yīng)清除抗原的過程示意圖，下列說法不正確的是（　�。�
A、抗原刺激機(jī)體后，T細(xì)胞和B細(xì)胞會分化，但不會增殖
B、漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞相比，具有更加豐富的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
C、抗體能夠與相應(yīng)抗原結(jié)合，形成抗原-抗體復(fù)合物
D、效應(yīng)T細(xì)胞引起靶細(xì)胞的死亡屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)調(diào)查得知，某小學(xué)的學(xué)生中基因型及比例為XBXB：XBXb：XbXb：XBY：XbY=44%：5%：1%：43%：7%，則Xb基因頻率為（　�。�
A、13.2%B、5%
C、14%D、9.3%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鍵放大圖（圖2），請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是（　�。�
A、該蛋白質(zhì)中含有2條肽鏈49個(gè)肽鍵
B、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧
C、從圖2可推知該蛋白質(zhì)至少含有4個(gè)游離的羧基
D、控制該蛋白質(zhì)合成的mRNA中至少含有51個(gè)密碼子

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因頻率，基因型頻率和生物進(jìn)化的敘述正確的是（　�。�
A、一個(gè)種群中，控制一對相對性狀的各種基因型頻率的改變說明物種在不斷變化
B、基因頻率改變則生物發(fā)生進(jìn)化，生物進(jìn)化則基因頻率一定改變
C、基因型為Aa的個(gè)體自交后代所形成的種群中，A的基因的頻率大于a基因的頻率
D、因色盲患者中男性數(shù)量大于女性，所以男性群體中色盲的基因頻率大于女性群體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物大分子在細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)移的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、分泌蛋白可由核糖體進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、DNA可由細(xì)胞核進(jìn)入線粒體
C、mRNA可由細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
D、tRNA可由細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)進(jìn)入核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組研究了某地的兩個(gè)湖泊，每個(gè)湖中生活著兩種相似的魚：紅褐色的和金黃色的．這一地區(qū)可能發(fā)生過洪水．他們不清楚這兩種魚之間的關(guān)系，于是作出兩種如圖所示的假設(shè)．以下說法中不正確的是（　�。�
A、假說甲認(rèn)為紅褐色魚和金黃色魚起源于同一種灰色魚
B、假說乙認(rèn)為湖Ⅰ中原來只有紅褐色魚，湖Ⅱ中原來只有金黃色魚，發(fā)洪水時(shí)，這兩個(gè)湖中的魚混雜在一起
C、假說甲說明湖Ⅰ和湖Ⅱ由于地理隔離的作用形成金黃色魚和紅褐色魚
D、如果紅褐色魚和金黃色魚不能雜交，或雜交后不能產(chǎn)生可育后代，說明它們不是一個(gè)物種

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科目：高中生物 來源： 題型：

萌發(fā)的小麥種子中淀粉酶活性較強(qiáng)，主要有α-淀粉酶和β-淀粉酶．α-淀粉酶不耐酸、較耐熱，在pH為3.6以下迅速失活，而β-淀粉酶不耐熱，在70℃條件下15min后失活．
實(shí)驗(yàn)材料：萌發(fā)3天的小麥種子（芽長約1cm）．
主要試劑及儀器：麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋．
實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟一：制作麥芽糖梯度液．取7支干凈的具刻度試管，編號，按表加入試劑，再將試管置于60℃水浴中加熱2min，取出后按試管號順序排列．
試劑 試管號
1 2 3 4 5 6 7
麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液（mL） 0 0，2 0，6 1，0 1，4 1，6 2，0
蒸餾水（mL） 2，0 1，8 1，4 1，0 X Y Z
斐林試劑（mL） 2，0 2，0 2，0 2，0 2，0 2，0 2，0
步驟二：萌發(fā)3天的小麥種子制備淀粉酶溶液．
步驟三：將裝有淀粉酶溶液的試管置于70℃水浴中15min，取出后迅速冷卻．
步驟四：另取四支試管，編號A、B、C、D，向A、B試管中各加5mL 5%淀粉溶液，向C、D試管中分別加入2mL已經(jīng)處理的酶溶液（忽略其中含有的少量麥芽糖）和蒸餾水，將四支試管置于40℃恒溫水浴中保溫10min，然后將C、D試管中的溶液分別加入到A、B試管中，搖勻后繼續(xù)在40℃恒溫水浴中保溫10min．
步驟五：取A、B試管中反應(yīng)溶液各2mL分別加入E、F試管，然后向E、F試管分別加入
 
，再置于熱水中2min后觀察顏色變化．
結(jié)果分析：將E試管中顏色與第①步中獲得的麥芽糖標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行比較，獲得該試管中麥芽糖濃度，并計(jì)算出α-淀粉酶催化效率．
請分析回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是測定
 
．
（2）步驟一的5～7試管中加入蒸餾水的量（X\Y\Z）分別是
 
 （單位mL）．
（3）實(shí)驗(yàn)中B試管所起的具體作用是
 
．
（4）請補(bǔ)全步驟五的做法
 
．

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