請以小麥種子為材料設(shè)計一個實驗,證明種子在萌發(fā)過程中有還原性糖的形成。要求補充實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。
實驗材料:已發(fā)芽的小麥種子和小麥干種子各若干。
主要器具:燒杯、試管、量筒、研缽、酒精燈(或恒溫水浴鍋)等。
試劑:斐林試劑
實驗步驟:
①取已發(fā)芽的小麥種子與小麥干種子各10粒分別研磨,用適量的蒸餾水分別沖入兩個燒杯中,充分振蕩。
②
。
③
。
④將兩支試管隔水加熱2分鐘左右。并仔細觀察兩支試管中溶液顏色的變化。預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:
① 。
② 。
實驗步驟:
②靜置一段時間后,分別從兩個燒杯中取2mL的上清液注入已有編號的兩支試管(A、B)中(2分)
③向兩支試管各注入2mL的斐林試劑,并振蕩試管(2分)
預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:
①A試管中有大量的磚紅色沉淀產(chǎn)生,因為種子萌發(fā)過程中,淀粉可以被水解成麥芽糖、葡萄糖等還原性糖,這些還原性糖可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀(2分)
②B試管不出現(xiàn)或只出現(xiàn)少量磚紅色沉淀,因為小麥干種子的糖類主要以淀粉形成貯藏,淀粉不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)(2分)
考查對生物大分子的顯色反應(yīng)的理解和學(xué)生的探究能力。
實驗步驟:
②靜置一段時間是要讓可溶性還原糖溶于上清液,雜質(zhì)沉淀;然后從兩個燒杯中取上清液做后續(xù)實驗;③檢測還原糖需要斐林試劑,并注意振蕩試管混勻;
預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:
①A試管中有大量的磚紅色沉淀產(chǎn)生,因為種子萌發(fā)過程中,淀粉可以被水解成麥芽糖、葡萄糖等還原性糖,這些還原性糖可以與斐林試劑反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀;②但是B試管不出現(xiàn)或只出現(xiàn)少量磚紅色沉淀,因為小麥干種子的糖類主要以淀粉形成貯藏,淀粉不能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)。
科目:高中生物 來源: 題型:071
(2008衡陽模擬)種子萌發(fā)過程中,不斷發(fā)生著淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等有機物的水解。請以小麥種子為材料設(shè)計一個實驗,證明種子在萌發(fā)過程中有還原性糖的形成。要求完善實驗步驟、預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋。
實驗材料:已發(fā)芽的小麥種子和小麥干種子各若干。
主要器具:燒杯、試管、量筒、研缽、酒精燈(或恒溫水浴鍋)等。
實驗試劑:斐林試劑(或班氏試劑)。
實驗步驟:
①取已發(fā)芽的小麥種子與小麥干種子各10粒分別研磨,用適量的蒸餾水分別沖入兩個燒杯中,充分振蕩。
②靜置一段時間后,分別從兩個燒杯中取2mL的上清液注入已編號的兩支試管(A、B)中。
③向兩支試管各注入________,并振蕩試管。
④將兩支試管隔水加熱2分鐘左右,并仔細觀察兩支試管中溶液顏色的變化。
預(yù)測實驗結(jié)果并作出解釋:
A試管________,因為________________________________________。
B試管________,因為________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
環(huán)境污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響。在一定程度上,植物在污染環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性,這種特性稱為抗性。研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義。
(1)一項研究表明,植物對SO2的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)。所得數(shù)據(jù)如下表
被測植物 | 平均受害面積 (%) | 氣孔 | |
氣孔密度 (個/mm2) | 每個氣孔面積 (mm2) | ||
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
①該研究說明,植物對SO2的抗性與氣孔的密度呈______________關(guān)系,和每個氣孔的面積呈_____________關(guān)系。
②在SO2污染嚴(yán)重的地區(qū),最好選擇表中________________植物為行道樹種。
(2)工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的SO2是酸雨(pH<5.6)形成的主要原因之一。有人設(shè)計實驗研究酸雨對植物的毒害作用。實驗過程如下圖所示(除圖中特別說明的外,其他條件甲、乙均
實驗結(jié)果表明,“酸雨”使植物葉片變黃,而對照實驗中的植物沒有變黃。該實驗說明“酸雨”對植物的生長發(fā)育有影響。
參照上述裝置和試劑以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計實驗,探究2種不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。
①探究的問題:不同pH的酸雨對小麥種子萌發(fā)率的影響。
②作出的假設(shè):________________________________________________________。
③實驗步驟(簡要敘述):
④實驗預(yù)期結(jié)果與分析(實驗預(yù)期結(jié)果多種多樣,寫出其中3種并加以分析):
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科目:高中生物 來源:2012年蘇教版高中生物必修3 1.1生物科學(xué)和我們練習(xí)卷(帶解析) 題型:綜合題
環(huán)境污染對植物的生長發(fā)育有不同程度的影響。在一定程度上,植物在污染的環(huán)境中也有繼續(xù)保持正常生命活動的特性,這種特性稱為抗性。研究植物的抗性對篩選具有凈化環(huán)境的植物種類和保護環(huán)境有積極意義。
(1)一項研究表明,植物對SO:的抗性與葉片上氣孔密度和氣孔大小等有關(guān)。所得數(shù)據(jù)如下表:
| 平均受害面積 (%) | 氣孔 | |
被測植物 | 氣孔密度(個/m2) | 每個氣孔面積 (mm2) | |
甲植物 | 13.5 | 218 | 272 |
乙植物 | 33.4 | 162 | 426 |
丙植物 | 57.7 | 136 | 556 |
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科目:高中生物 來源: 題型:閱讀理解
水體污染已是世界性問題。為探究菖蒲(一種濕地植物)對污水的凈化作用,某研究小組進行了以下實驗:
①從4個不同地點采集生活污水(1號)、工業(yè)污水(2號)、混合污水(3號)、人工池塘水(4號)。
②分別測定4種水樣的BOD(即水中有機污染物經(jīng)微生物分解所需要的總氧量)和總氮含量。
③取等量的上述4種水樣,分別加入到4個相同的透明玻璃容器中,再將等重量的4份菖莆分別在4個容器中水培養(yǎng)15 d,定期觀察、記錄。結(jié)果表明菖莆在各種水樣中生長良好。
④取經(jīng)過菖蒲處理的4種水樣,再次測定其BOD(單位:mg·L-1)和總氮含量(單位:mg·L-1),數(shù)據(jù)整理后如下圖所示:
請回答下列問題:
(1)4種水樣中,有機污染物濃度最高的是____▲____。4號在實驗中起____▲____作用。
(2)該實驗中,可以通過觀察菖蒲的____▲____等生理指標(biāo)來比較其在各種水樣中的生長態(tài)勢。
(3)其他研究發(fā)現(xiàn),水浮蓮、水花生、金魚藻等濕地植物對污水的凈化效果與菖蒲相似。但在實際操作中,對水浮蓮、水花生這類外來物種的應(yīng)用必須謹(jǐn)慎,以防止它們對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)的危害。原因是這些物種____▲____。
(4)酸雨是指pH小于5.6的酸性降水。以小麥種子為實驗材料嘗試設(shè)計探究不同pH的酸雨對種子萌發(fā)率的影響。
①實驗自變量:不同pH的酸雨。
②實驗設(shè)計思路:____▲____。
③實驗預(yù)期結(jié)果與分析:(寫出3種即可)
第一種:____▲____。
第二種:____▲____。
第三種:____▲____。
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