5．在學(xué)業(yè)水平考試英語聽力測試過程中，考生言語區(qū)參與此活動的區(qū)域有（　�。�
A．V區(qū)、W區(qū)B．W區(qū)、S區(qū)C．V區(qū)、H區(qū)、W區(qū)D．V區(qū)、H區(qū)、S區(qū)

分析 1、大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為說話中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞．
2、大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下：W區(qū)：不會書寫但可以聽懂別人的談話，看懂文字，自己也會講話．S區(qū)：不能講話，但能發(fā)出聲音．V區(qū)：不能認(rèn)識詞義，但是看得到．H區(qū)：聽不懂別人的談話，但能聽到別人的發(fā)音，就是不懂其含義．

解答 解：W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，英語聽力測試過程中，考生需用V區(qū)閱讀試題，H區(qū)聽聽力，W區(qū)書寫答案．
故選：C．

點評 本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)人體淋巴細(xì)胞的敘述，錯誤的是（　�。�
A．在胸腺中發(fā)育成熟的T淋巴細(xì)胞只參與細(xì)胞免疫
B．效應(yīng)T細(xì)胞可攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞（靶細(xì)胞）
C．效應(yīng)B細(xì)胞來源于B細(xì)胞或記憶細(xì)胞的增殖分化
D．淋巴因子可加速受到抗原刺激的B細(xì)胞的增殖分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)生態(tài)的問題
如圖表示某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)能量流動圖解（能量單位為：J/cm2•a），請回答：
（1）該池塘中所有生物共同構(gòu)成群落，該生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)．
（2）輸入該生態(tài)系統(tǒng)中的總能量為117J/cm2．a(chǎn)，其中A的含義是呼吸作用散失的熱能．
（3）各種植物，植食性動物，肉食性動物是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在物質(zhì)循環(huán)、能量流動（信息傳遞）等生態(tài)系統(tǒng)功能方面具有重要的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．人體細(xì)胞內(nèi)液滲透壓90%以上來源于（　　）
A．K+B．Na+C．Cl-D．Na+和Cl-

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下面是關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間的關(guān)系的敘述，其中不正確的是（　�。�
A．基因可以決定性狀
B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)可以直接影響性狀
C．基因控制性狀是通過控制蛋白質(zhì)的合成來實現(xiàn)的
D．蛋白質(zhì)的功能可以控制性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．2007年7月，日本研究人員在染色體中發(fā)現(xiàn)了一種使姐妹染色單體連接成十字形的關(guān)鍵蛋白質(zhì)，并將其命名為“ASURA”．據(jù)此判斷下列敘述不正確的是（　�。�
A．ASURA合成的場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體
B．在減數(shù)第一次分裂和第二次分裂之前都有ASURA的大量合成
C．缺少ASURA的細(xì)胞，染色體數(shù)目可能會發(fā)生異常
D．細(xì)胞有絲分裂后期的變化與ASURA密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于變異的說法中，不正確的組合是（　�。�
①貓叫綜合征和先天愚型都可以通過基因診斷方法檢測出；
②基因中一段DNA的缺失或重復(fù)屬于染色體結(jié)構(gòu)變異；
③無番茄子和無子西瓜都屬于不可遺傳變異；
④同源染色體上等位基因通過非姐妹染色單體的交換進(jìn)行基因重組．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．線粒體是有氧呼吸的主要場所．“內(nèi)共生”學(xué)說認(rèn)為：被原始真核生物吞噬的細(xì)菌有些未被消化，逐漸進(jìn)化為線粒體．根據(jù)所學(xué)知識同答下列問題：

（1）原始真核生物與被吞噬的細(xì)菌之間的種間關(guān)系為捕食和互利共生．根據(jù)題干信息可知線粒體中可能存在的細(xì)胞器是核糖體，線粒體中DNA的形態(tài)為環(huán)狀（填“環(huán)狀”或“線狀”）．
（2）請寫出線粒體中有氧呼吸各階段的反應(yīng)簡式：2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+（少量）能量，24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+（大量）能量．
（3）某興趣小組的同學(xué)們?yōu)轵炞C真核細(xì)胞有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中．不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．所做的實驗過程和結(jié)果如下．，
實驗結(jié)果：1號和2號試管中均檢測到CO2．（與預(yù)期結(jié)果不相符）
請回答：
A．實驗步驟①必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是，他們認(rèn)為線粒體必須保持結(jié)構(gòu)的完整性才能完成相應(yīng)的功能．‘
B．請分析同學(xué)們實驗結(jié)果與預(yù)期不相符的原因并提出改進(jìn)措施（不考慮離心效果對實驗結(jié)果的影響）．
原因：肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．
改進(jìn)措施：用不含葡萄糖的保存液．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高二上期末文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•惠州期末）燕麥胚芽鞘產(chǎn)生向光性的原因是（ ）

A．向光側(cè)生長素分布得多 B．向光側(cè)細(xì)胞生長快

C．背光側(cè)細(xì)胞生長快 D．背光側(cè)生長素分布得少

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同步練習(xí)冊答案