科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵,假說(shuō)—演繹法和類(lèi)比推理是科學(xué)研究中常用的方法,人類(lèi)在探索基因神秘蹤跡的歷程中,進(jìn)行了如下研究:

①1866年孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn):提出了生物的性狀由遺傳因子（基因）控制

②1903年薩頓研究蝗蟲(chóng)的精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程,提出假說(shuō):基因在染色體上

③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn):找到基因在染色體上的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。

他們?cè)谘芯康倪^(guò)程中所使用的科學(xué)研究方法依次為（ ）

A．①假說(shuō)—演繹法 ②假說(shuō)—演繹法 ③類(lèi)比推理

B．①假說(shuō)—演繹法 ②類(lèi)比推理 ③類(lèi)比推理

C．①假說(shuō)—演繹法 ②類(lèi)比推理 ③假說(shuō)—演繹法

D．①類(lèi)比推理 ②假說(shuō)—演繹法 ③類(lèi)比推理

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二直升班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)人體特異性免疫的敘述，正確的是（ ）

A．B細(xì)胞受刺激后釋放淋巴因子的同時(shí)迅速分裂形成漿細(xì)胞

B．漿細(xì)胞與記憶細(xì)胞相比前者的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體更發(fā)達(dá)

C．病毒侵入細(xì)胞后B細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解

D．同種病毒再次侵入人體后記憶細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體清除病毒

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二實(shí)驗(yàn)班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

小麥的抗銹病對(duì)感銹病為顯性。讓雜合抗銹病小麥（Aa）連續(xù)自交并淘汰感銹病小麥，所有F4播種后長(zhǎng)出的植物中，純合子占

A．4/5 B．15/17 C．7/9 D．19/27

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二平行班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系的描述中,正確的是（ ）

A．皺粒豌豆種子中,編碼淀粉分支酶的基因被打亂,不能合成淀粉分支酶,淀粉含量低而蔗糖含量高

B．人類(lèi)白化病癥狀是基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀來(lái)實(shí)現(xiàn)的

C．基因與性狀的關(guān)系呈線(xiàn)性關(guān)系,即一種性狀由一個(gè)基因控制

D．囊性纖維病患者中,編碼一個(gè)CFTR蛋白的基因缺失了3個(gè)堿基,這種變異屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二平行班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖,下列敘述中正確的是（ ）

A．乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體

B．甲可能是丙的子細(xì)胞

C．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有4條染色體

D．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二平行班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

、多基因遺傳病是一類(lèi)在人群中發(fā)病率較高的遺傳病。以下疾病屬于多基因遺傳病的是（ ）

①哮喘病 ②21三體綜合征 ③抗維生素D佝僂病 ④青少年型糖尿病

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二平行班上開(kāi)學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列為某多肽鏈和控制它合成的一段DNA鏈（甲硫氨酸的密碼子是AUG）“—甲硫氨酸—脯氨酸—蘇氨酸—甘氨酸—纈氨酸—”根據(jù)上述材料,下列描述錯(cuò)誤的是（ ）

A．這段DNA中的①鏈起了轉(zhuǎn)錄模板的作用

B．決定這段多肽鏈的遺傳密碼子依次是AUG、CCC、ACC、GGG、GUA

C．這條多肽鏈中有4個(gè)“—CO—NH—”的結(jié)構(gòu)

D．若發(fā)生基因突變,則該多肽鏈的結(jié)構(gòu)一定發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源：2016-2017學(xué)年河北省高二上8.28周練生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示寒冷時(shí)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)相關(guān)結(jié)構(gòu)及關(guān)系（“+”表示促進(jìn)作用,“-”表示抑制作用）。以下描述錯(cuò)誤的是

A．a(chǎn)細(xì)胞為下丘腦細(xì)胞,①處效應(yīng)為抑制作用

B．缺碘時(shí),激素A和激素B的分泌量會(huì)增加

C．嚴(yán)寒環(huán)境下,激素C分泌量增加,酶的活性上升以增強(qiáng)產(chǎn)熱

D．激素A、B、C分別是促甲狀腺激素釋放激素、促甲狀腺激素、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源：2017屆山東省高三上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生物膜的敘述，不正確的是

A．生物膜上可合成ATP

B．性激素的合成與生物膜有關(guān)

C．生物膜上可發(fā)生信號(hào)轉(zhuǎn)換

D．流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

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