20．實(shí)驗(yàn)中要達(dá)到下列目的所選用的藥物依次是（　�。�
①為了保護(hù)色素②為了溶解各種色素③為了研磨充分④促使各種色素在濾紙上擴(kuò)散．
A．無水乙醇、碳酸鈣、二氧化硅、層析液
B．碳酸鈣、無水乙醇、二氧化硅、層析液
C．二氧化硅、無水乙醇、碳酸鈣、層析液
D．碳酸鈣、二氧化硅、層析液、無水乙醇

分析 葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)：
1、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無水酒精等提取色素．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．溶解度大，擴(kuò)散速度快；溶解度小，擴(kuò)散速度慢．
3、各物質(zhì)作用：無水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞．
4、結(jié)果：濾紙條從上到下依次是：胡蘿卜素（最窄）、葉黃素、葉綠素a（最寬）、葉綠素b（第2寬），色素帶的寬窄與色素含量相關(guān)．

解答 解：①在研磨過程中，為了保護(hù)色素，需要加入少量的碳酸鈣；
②色素不溶于水而溶于有機(jī)溶劑，所以為了溶解各種色素，需要加入適量的無水乙醇；
③為了研磨充分，需要加入少量的二氧化硅；
④由于各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，所以用層析液促使各種色素在濾紙上擴(kuò)散．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．PrPc蛋白是人或動(dòng)物染色體上的PrP基因編碼的一種蛋白，該蛋白無致病性，當(dāng)PrPc蛋白轉(zhuǎn)變成PrPsc蛋白（即朊病毒）并在神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)積累時(shí)，能導(dǎo)致瘋牛病．下圖是PrPsc蛋白的形成過程．下列分析正確的是（　�。� 
①朊病毒和噬菌體都是在各自的宿主細(xì)胞內(nèi)以裝配方式進(jìn)行增殖的　
②圖中a、b過程分別需要逆轉(zhuǎn)錄酶和RNA聚合酶的參與　
③朊病毒的遺傳信息來源于它的宿主細(xì)胞　
④如果應(yīng)用基因操作方法去除動(dòng)物的PrP基因，即使導(dǎo)入朊病毒該動(dòng)物也不會(huì)患�。�
A．①②B．③④C．①③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．具有兩對(duì)相對(duì)性狀的純合子雜交，F(xiàn)2中呈現(xiàn)典型的孟德爾分離比9：3：3：1，下列條件不需要具備的是（　�。�
A．基因間的顯隱關(guān)系為完全顯性
B．F2中不同基因型的個(gè)體存活率相同，觀察F2代樣本數(shù)量足夠多
C．F1在產(chǎn)生配子時(shí)，等位基因分離，非等位基因自由組合
D．不同基因型的精子與卵細(xì)胞數(shù)量相等，精子與卵細(xì)胞結(jié)合機(jī)率相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和T2噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)是人類探索遺傳物質(zhì)史中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都涉及（　　）
A．微生物培養(yǎng)技術(shù)B．同位素標(biāo)記技術(shù)
C．DNA分離提純技術(shù)D．差速離心分離技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于基因突變特點(diǎn)的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．人工誘變可以控制基因突變的方向
B．紅綠色盲是由基因突變產(chǎn)生的遺傳病
C．基因突變可產(chǎn)生新基因
D．基因突變在自然界中普遍存在

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

信號(hào)肽假說認(rèn)為，核糖體是通過信號(hào)肽的功能而附著到內(nèi)質(zhì)網(wǎng)并合成分泌蛋白的，如圖所示．下列說法不正確的是（ ）

A．信號(hào)肽可以引導(dǎo)新合成的蛋白質(zhì)穿過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜進(jìn)入腔內(nèi)

B．切下信號(hào)肽的酶不會(huì)破壞新合成的蛋白質(zhì)分子，體現(xiàn)專一性

C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以“出芽”方式將新合成的蛋白質(zhì)分子運(yùn)輸?shù)礁郀柣w

D．抗體、神經(jīng)遞質(zhì)、激素、血紅蛋白等物質(zhì)的合成都有這樣的過程

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

用打孔器打出6塊濾紙小圓片編號(hào)C1﹣C6，浸在一塊點(diǎn)樣瓷板6個(gè)凹穴（C1﹣C6，凹穴中滴加等量相應(yīng)的溶液）中一段時(shí)間，用鑷子將小圓片放在同一淀粉瓊脂培養(yǎng)基上的不同位置，37℃保溫30min，倒入碘液1min后洗去多余碘液，觀察培養(yǎng)基上相應(yīng)位置是否產(chǎn)生透明圈（一圈不產(chǎn)生藍(lán)黑色的范圍），結(jié)果如表所示，對(duì)該實(shí)驗(yàn)分析正確的是（ ）

編號(hào)

所加溶液

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

C1

綠豆淀粉酶提取液

透明圈直徑較小

C2

稀鹽酸

無透明圈

C3

稀碳酸鈉溶液

無透明圈

C4

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀鹽酸

透明圈直徑很小

C5

綠豆淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液

透明圈直徑最大

C6

蒸餾水

無透明圈

A．C2、C3、C6中綠豆淀粉酶活性已經(jīng)失去活性

B．C1和C2、C3、C6為對(duì)照組，C4、C5為實(shí)驗(yàn)組

C．該實(shí)驗(yàn)說明綠豆淀粉酶在酸性環(huán)境中活性較高

D．若在C4凹穴中再滴加2滴稀碳酸鈉溶液后重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果與C5相同

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體蛋白質(zhì)被水解的過程如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．蛋白質(zhì)的水解只發(fā)生在細(xì)胞外，如消化道內(nèi)

B．該過程中酶分子可發(fā)生可逆性形變

C．該過程為放能反應(yīng)，釋放的能量可用于合成ATP

D．可用單位時(shí)間內(nèi)分解蛋白質(zhì)的量代表酶活性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．【加試題】生活飲用水的微生物安全性日常檢測是很重要的．請回答下列問題：
（1）培養(yǎng)大腸桿菌所用的LB培養(yǎng)基一般用高壓蒸汽滅菌法滅菌．檢驗(yàn)大腸桿菌的含量時(shí)，通常將水樣用無菌水進(jìn)行一系列的梯度稀釋．
（2）將稀釋后的水樣分別用玻璃刮刀涂布到LB固體培養(yǎng)基，倒置于恒溫培養(yǎng)箱，在37℃條件進(jìn)行培養(yǎng)．用該方法統(tǒng)計(jì)樣本菌落數(shù)時(shí)需要（填需要或不需要）設(shè)置對(duì)照組．
（3）如圖表示培養(yǎng)和純化大腸桿菌的部分操作步驟，下列相關(guān)敘述正確的是C．

A．步驟①倒平板操作時(shí)，倒好后應(yīng)立即將其倒過來放置
B．步驟②接種環(huán)火焰上灼燒后迅速蘸取菌液后劃線
C．步驟③多個(gè)方向劃線，使接種物逐漸稀釋，培養(yǎng)后出現(xiàn)單個(gè)菌落
D．步驟④恒溫培養(yǎng)箱培養(yǎng)后可用來對(duì)大腸桿菌進(jìn)行計(jì)數(shù)．

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