如圖所示遺傳系譜中有甲（基因為D、d）、乙（基因為E、e）兩種遺傳病，其中一種為紅綠色盲，已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因．下列敘述不正確的是（　�。�
A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病，乙病為紅綠色盲
B、Ⅱ7和Ⅱ8生一個兩病兼發(fā)的男孩的概率為0
C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe
D、Ⅲ13個體乙病基因只來源于Ⅰ2
考點：常見的人類遺傳病
專題：
分析：人類遺傳病的遺傳方式：根據(jù)遺傳系譜圖推測，“無中生有”是隱性，“無”指的是父母均不患病，“有”指的是子代中有患病個體；隱性遺傳看女病，后代女兒患病父親正常的話是常染色體遺傳．“有中生無”是顯性，“有”指的是父母患病，“無”指的是后代中有正常個體；顯性遺傳看男病，兒子正常母親患病為常染色體遺傳，母女都患病為伴X染色體遺傳．母親和女兒都正常，遺傳病只在男子之間遺傳的話，極有可能是伴Y染色體遺傳．
分析遺傳系譜圖，Ⅱ-5和Ⅱ-6正常，Ⅲ-10女兒患甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)題干信息，乙病為紅綠色盲．據(jù)此解答．
解答： 解：A、分析遺傳系譜圖，Ⅱ-5和Ⅱ-6正常，Ⅲ-10女兒患甲病，說明甲病是常染色體隱性遺傳病，根據(jù)題干信息，乙病為紅綠色盲，A正確；
B、Ⅱ-7的基因型是
1
3
DDXeY或
2
3
DdXeY，Ⅱ-8的基因型是DDXEXe，生一個兩病兼發(fā)的男孩的概率為0，B正確；
C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe，C正確；
D、Ⅲ-13個體乙病基因來源于Ⅰ-2和I-3，D錯誤．
故選：D．
點評：此題主要考查人類遺傳病的傳遞方式的判斷，意在考查學生分析遺傳系譜圖，獲取信息解決遺傳問題的能力，難度適宜．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關性別決定和伴性遺傳說法不正確的有幾項（　�。�
①生物的性別是由性染色體決定的，性染色體上的基因都是與性別決定有關的
②屬于XY型性別決定的生物，雄性個體為雜合體基因型為XY，雌性個體為純合體基因型XX
③色盲基因b在X染色體上，Y染色體上沒有相關基因
④女孩是色盲基因攜帶者，則該色盲基因是由父方遺傳來的
⑤基因位于XY的同源區(qū)段，則性狀表現(xiàn)與性別無關
⑥正常夫婦生了一個色盲兼血友病的孩子，則他們再生一個色盲兼血友病的孩子的幾率為
1
4
．
A、3項B、4項C、5項D、6項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面的系譜圖表示了人體某種性狀的遺傳，該性狀受一對等位基因控制（不考慮染色體變異和基因突變），圖中黑色表示該種性狀的表現(xiàn)者．以下說法錯誤的是（　�。�
A、據(jù)圖可知該性狀為隱性性狀
B、若控制該性狀的基因位于常染色體上，則系譜圖中可能是雜合子的個體是Ⅲ-2
C、若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個體是Ⅰ-2、Ⅱ-2
D、若控制該性狀的基因位于Y染色體上，在第Ⅲ代中表現(xiàn)型中不符合該基因遺傳規(guī)律的個體是Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅為XY型性別決定，下表為果蠅幾種性染色體組成與性別的關系，其中XXY個體能夠產(chǎn)生4種配子．
染色體組成XYXYYXXXXYXXXYY
 性別雄性雌性不發(fā)育
果蠅的灰身（B）對黑身（b）為顯性，基因位于常染色體上；紅眼（R）
對白眼（R）是顯性，基因位于X染色體C區(qū)域中（如圖），該區(qū)  
域缺失的X染色體記為X-，其中XX- 為可雌果蠅，X-Y因缺少相
應基因而死亡．用灰身紅眼雄果蠅（BbXRY）與灰身白眼雌果蠅（BbXrXr）雜交得到F1，發(fā)現(xiàn)黑身中有一只白眼雌果蠅（記為W）．現(xiàn)將W與正常紅眼雄果蠅雜交產(chǎn)生F2：
（1）根據(jù)F2性狀判斷產(chǎn)生W的原因
①若子代的表現(xiàn)型及比例為
 
，則是由于親代配子基因突變所致；
②若子代的表現(xiàn)型及比例為
 
，則是由X染色體C區(qū)段缺失所致；
③若子代的表現(xiàn)型及比例為
 
，則是由性染色體數(shù)目變異所致．
（2）如果結(jié)論③成立，則F2中的果蠅的眼色有
 
種基因型．
（3）將F1的灰身果蠅自由交配，后代中灰身紅眼雌果蠅占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某家庭遺傳系譜圖，圖中除深顏色代表的人為患者外，其他均正常．下列說法不正確的是（　　）
A、該病不可能是常染色體顯性遺傳病
B、該病可能是伴X染色體顯性遺傳病
C、若該病是人的紅綠色盲遺傳病，則Ⅳ1是攜帶者的概率為
1
4
D、若Ⅱ1不攜帶致病基因，則該病為伴X染色體隱性遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于激素的闡述，不正確的選項是（　�。�
A、激素是有機分子
B、激素只運輸給相應的靶器官、靶細胞
C、激素是信息分子
D、激素能調(diào)節(jié)細胞和生物體的生命活動

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)圖示信息回答下列問題：

（1）圖2中的1表示
 
，圖1中的感受器接受刺激后，圖2中突觸后膜的膜外電位變化為正→負，從能量角度看，信號在圖2所示結(jié)構(gòu)的傳遞過程中（神經(jīng)遞質(zhì)為興奮性遞質(zhì)），信號形式的變化是
 
．
（2）若圖3中的Y來自圖1中的A，X來自大腦皮層，當感受器接受一個刺激，但大腦皮層發(fā)出指令使效應器不做出反應，則X釋放的物質(zhì)對突觸后膜具有
 
作用．
（3）當我們?nèi)≈秆M行化驗時，針刺破手指的皮膚，但我們并未將手縮回．這說明一個反射弧中的低級中樞要接受
 
的控制．
（4）炎熱的夏季中午，某人從室外走進溫度很低的冷藏室時，其皮膚中各有關效應器的即時反應是：毛細血
 
，汗腺分泌減少和立毛肌收縮，從而減少熱的散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩個基因型為Aabb，AaBb的個體雜交，在完全顯性和遵循自由組合定律的條件下，其后代為純合子的比例為多少？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種抗原遞呈細胞（APC）在免疫調(diào)節(jié)中的作用，據(jù)圖回答：
（1）該種APC能表達TLR蛋白，進而激活免疫反應．研究表明，如果使TLR基因發(fā)生突變而喪失功能，小鼠就不能探測到細菌的存在，據(jù)此推測TLR在免疫中具有識別作用．若TLR蛋白過多，免疫系統(tǒng)會攻擊人體正常細胞，引發(fā)
 
疾病．
（2）受病原體刺激后，APC會啟動核內(nèi)相關基因，轉(zhuǎn)錄出相應的
 
，從而合成白介素等免疫活性物質(zhì)并釋放到細胞外，直接消滅入侵的多種病原體，該過程屬于
 
免疫．APC還能攝取、加工病原體蛋白，并將其傳遞給T細胞，可見APC又是
 
免疫的啟動者．
（3）除病原體外，免疫調(diào)節(jié)也可以對付體內(nèi)出現(xiàn)的異常細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
和
 
功能．
（4）根據(jù)上述描述，APC細胞除合成白介素等免疫活性物質(zhì)直接消滅入侵的多種病原體外，大多數(shù)病原體經(jīng)過其攝取和處理，
 
 出這種病原體所特有的
 
傳遞給T細胞．

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