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甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與所起作用的關系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘。

(1)由甲圖可知,對于不同的器官來說生長素促進生長的最適濃度________;對于同一器官來說,生長素的作用與濃度的關系是_________________________________________

________________________________________________________________________。

(2)乙圖中a側生長素濃度大于________mol/L,b側生長素對根生長的效應是________。

(3)為驗證在單側光照下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,某同學設計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關實驗過程。

Ⅰ.實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。

Ⅱ.下圖表示的是該實驗過程。

Ⅲ.實驗結果及解釋:①裝置內胚芽鞘________生長,表明:__________;②③裝置內胚芽鞘________生長,表明:__________________。

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆山東實驗中學高三第一次模擬考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題

某興趣小組對植物激素相關應用和研究非常感興趣,對以下問題進行討論

(1)椿芽是北方一種特別的菜肴,適量采摘有利于側芽萌動、加快生長。原因是______________。

(2)蘆葦是我國的主要造紙原料,在生長期如果用__________溶液處理,就可以使蘆葦的纖維長度增加50%左右。該激素的作用效果除了與植物的種類、發(fā)育時期、作用部位、作用時間有關,還取決于__________。

(3)在探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度試驗中,生長素類似物常用__________、__________舉例2種),低濃度生長素類似物處理插條的方法是__________。在正式實驗前,一般先做一個__________,以免由于設計不周,造成浪費。實驗過程中控制__________變量很重要。

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖表示某人的體溫變化曲線,導致ab段和bc段體溫變化的事件最有可能是

A.發(fā)熱和寒顫

B.提高環(huán)境溫度和寒顫

C.寒顫和出汗減少

D.劇烈運動和出汗增加

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列為細胞分裂的幾種模式圖及其每條染色體的DNA含量在分裂過程中的變化。則下列敘述正確的是

A.甲圖為有絲分裂后期,每條染色體的DNA含量對應丁圖的BC段

B.乙圖是有絲分裂中期,乙圖與丙圖細胞不是同一種生物

C.丙圖可能是雌配子,每條染色體的DNA含量對應丁圖的BC段

D.乙圖中含有4個染色單體

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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江嘉興第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各種生理現象中,沒有涉及到細胞間信息交流的是

A.精子與卵細胞的結合

B.肝細胞表面的糖蛋白結合胰島素

C.吞噬細胞吞噬細菌

D.興奮在神經纖維上的傳導

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏育才中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關于如圖種群數量增長曲線的敘述,正確的是( )

A.當種群數量達到e點后種群數量不再發(fā)生變化

B.種群增長過程中出現環(huán)境阻力是在d點之后

C.防治蝗災應在害蟲數量達到c點時進行

D.如果用Nt= Noλt表示,則其中λ是一個變化值

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏育才中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖所示,a、b、c 為對胚芽鞘做不同處理的實驗,d 為一植株被紙盒罩住,紙盒的一側開口,有單側光照。下列對實驗結果的描述,正確的是( )

A.a、b 向光彎曲生長,c 背光彎曲生長

B.a 直立生長,b、c 向光彎曲生長

C.圖d 中如果固定植株,旋轉紙盒,一段時間后,植株向左彎曲生長

D.圖d 中如果將紙盒和植株一起旋轉,則植株向紙盒開口方向彎曲生長

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年寧夏育才中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關于激素的闡述,錯誤的是( )

A.只運輸給相應的靶器官、靶細胞

B.通過體液運輸

C.激素是信息分子

D.具有微量、高效的作用特點

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關于基因工程的敘述,不正確的是( 。
A.目的基因和受體細胞均可來自動、植物或微生物
B.常用的運載體質粒主要存在于微生物中,有些真核生物細胞中也含有
C.將人干擾素基因重組到質粒后導入大腸桿菌中獲得的菌株能產生人的干擾素
D.運載體上的抗性基因有利于促進目的基因的表達

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