組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
培養(yǎng)液中唯一氮源 | 14NH4CL | 15NH4CL | 14NH4CL | 14NH4CL |
繁殖代數(shù) | 多代 | 多代 | 一代 | 兩代 |
培養(yǎng)產(chǎn)物 | A | B | B的子I代 | B的子II代 |
操作 | 提取DNA并離心 | |||
離心結(jié)果 | 僅為輕帶(14N/14N) | 僅為重帶(15N/15N) | 僅為中帶(15N/14N) | $\frac{1}{2}$輕帶(14N/14N) $\frac{1}{2}$中帶(15N/14N) |
分析 分析表格:DNA的復(fù)制方式可能為半保留復(fù)制、全保留復(fù)制和混合復(fù)制.若為全保留復(fù)制,則3組中子代DNA經(jīng)離心后應(yīng)該分為輕帶(14N/14N)和重帶(15N/15N),而實際只有中帶(14N/15N),說明DNA復(fù)制不是全保留復(fù)制;若為混合復(fù)制,則4組中子代DNA經(jīng)離心后應(yīng)該只有中帶(14N/15N),而實際結(jié)果與之不符,說明DNA復(fù)制不是混合復(fù)制,則DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制.
解答 解:(1)培養(yǎng)液中以15NH4Cl為唯一氮源,需經(jīng)過多代培養(yǎng),才能要得到DNA中的N全部被放射性標(biāo)記的大腸桿菌B.
(2)若證明DNA的復(fù)制為半保留復(fù)制,則需證明后代DNA的兩條鏈,一條鏈?zhǔn)悄告,另一條鏈?zhǔn)切潞铣傻淖渔,?組結(jié)果與第1組、第2組的結(jié)果對比可以證實.
(3)①“輕”DNA為14N/14NDNA,“重”DNA為15N/15NDNA,據(jù)表,“重帶”DNA來自于B代.①的結(jié)果是:后代DNA的兩條鏈全是原來的或全是新合成的,說明DNA分子的復(fù)制方式不是半保留復(fù)制.
②將子Ⅰ代DNA雙鏈分開后再離心,無法判斷后代DNA的兩條鏈的來源,不能判斷DNA的復(fù)制方式.
③將子Ⅱ代繼續(xù)培養(yǎng),子n代DNA的情況是有兩個為14N/15NDNA,其余全部為14N/14NDNA,所以子n代DNA離心的結(jié)果是:密度帶的數(shù)量和位置沒有變化,放射性強度發(fā)生變化的是輕帶.
④“中帶”為14N/15NDNA,“中帶”略寬,說明新合成的DNA單鏈中N尚含有部分15N(在含15N培養(yǎng)基上培養(yǎng)得到的細菌細胞里還含有游離的15N脫氧核苷酸,在換到的14N培養(yǎng)基環(huán)境中培養(yǎng)時,DNA進行半保留復(fù)制,新合成的互補子鏈上不全是14N的脫氧核苷酸構(gòu)建,還含有少量15N的脫氧核苷酸參與.在離心后,由于這些互補鏈上含少量15N的DNA的密度只是比中型DNA略大,不會形成新的帶,而是沉降在中型DNA的下緣,結(jié)果看上去還是一條帶,所以比以往實驗結(jié)果的“中帶“略寬了).
故答案為:
(1)多 15NH4Cl
(2)3 1 2 半保留復(fù)制
(3)①B 半保留
②不能
③沒有變化 輕
④15N
點評 本題以大腸桿菌為素材,運用同位素示蹤技術(shù)及密度梯度離心方法進行了DNA復(fù)制方式的探索實驗,要求考生認(rèn)真分析表中實驗結(jié)果,根據(jù)結(jié)果推測DNA復(fù)制方式,得出正確的實驗結(jié)論,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省襄陽市高一10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
綠藻被認(rèn)為是21世紀(jì)人類最理想的健康食品,螺旋藻(屬藍藻門,顫藻科)特有的藻藍蛋白能提高淋巴細胞活性,增強人體免疫力。下列關(guān)于綠藻和螺旋藻的敘述不正確的是
A.綠藻和螺旋藻都能進行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)
B.綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場所都是核糖體
C.綠藻有核膜、核仁,而螺旋藻沒有
D.水體富營養(yǎng)化會引起綠藻和螺旋藻大量繁殖
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科目:高中生物 來源:2016屆廣西省高三上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有一種“生物活性繃帶”的原理是讓細胞在特殊膜片上增殖5~7天后,將膜片敷到患者傷口上,膜片會將細胞逐漸“釋放”到傷口處,并促進新生皮膚層生長,達到愈合傷口的目的。下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.人的皮膚燒傷后易引起感染,主要是由于非特異性免疫機能受損所致
B.種植在膜片上的細胞樣本最好選擇來自本人的干細胞
C.膜片“釋放”的細胞能與患者自身皮膚愈合,與兩者細胞膜上的糖蛋白有關(guān)
D.若采用異體皮膚移植會導(dǎo)致排斥反應(yīng),原因是抗體對移植皮膚細胞有殺傷作用
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)遺傳信息的翻譯的敘述,不正確的是
A.翻譯過程是在細胞質(zhì)中進行的,其場所在核糖體
B.翻譯過程以mRNA為模板,以各種氨基酸為原料
C.一種氨基酸可能有多個密碼子,體現(xiàn)了遺傳密碼的簡并性
D.翻譯過程需要tRNA的轉(zhuǎn)運,一種tRNA可轉(zhuǎn)運一種或幾種氨基酸
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP、DNA、質(zhì)膜 | |
B. | 促甲狀腺激素、生長激素、性激素 | |
C. | 核糖、核糖核酸、核糖體 | |
D. | 淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)和群落 | B. | 群落和種群 | C. | 生態(tài)系統(tǒng)和種群 | D. | 群落和個體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度為a時,該種群的出生率的差值最大 | |
B. | b和e都為該種群的環(huán)境容納量 | |
C. | c點時,該種群的出生率與死亡率的差值最大 | |
D. | 種群密度為d時,該種群的年齡結(jié)構(gòu)為增長型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因的分離定律和自由組合定律分別發(fā)生在①、②兩圖表示的細胞分裂時期 | |
B. | ②、③細胞分裂過程中均可以發(fā)生基因重組 | |
C. | ①~④所示的細胞都可以出現(xiàn)在卵原細胞分裂過程中 | |
D. | ④是由②經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的卵細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分離定律-假說演繹法 | |
B. | 證明基因在染色體上-類比推理 | |
C. | 光合作用中釋放氧來自水-同位素標(biāo)記法 | |
D. | 分離各種細胞器-差速離心法 |
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