A. | 色素1、3分別為胡蘿卜素和葉綠素a | |
B. | 色素2、4吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同 | |
C. | 在提取色素步驟中,需加層析液并迅速研磨 | |
D. | 在做提取韭黃色素的實(shí)驗(yàn)時(shí),不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大 |
分析 各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同,從而分離色素.溶解度大,擴(kuò)散速度快;溶解度小,擴(kuò)散速度慢.濾紙從外到內(nèi)依次是:胡蘿卜素(最窄)、葉黃素、葉綠素a(最寬)、葉綠素b(第2寬),色素帶的寬窄與色素含量相關(guān).
解答 解:A、圖中1溶解度最大,表示胡蘿卜素,3表示葉綠素a,A正確;
B、圖中2表示葉黃素,主要吸收藍(lán)紫光,4表示葉綠素b,主要吸收紅光和藍(lán)紫光,B正確;
C、在提取色素步驟中,需加無水乙醇(丙酮)并迅速研磨,C錯(cuò)誤;
D、研磨時(shí)加碳酸鈣主要是防止葉綠素分子被破壞,韭黃中不含葉綠素,不加碳酸鈣對(duì)濾液顏色的影響不大,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,要求學(xué)生掌握提取和分離葉綠體中色素的方法,理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 完成①過程中所釋放的能量不可用于②過程 | |
B. | 在人體內(nèi)完成②過程所需能量主要來自細(xì)胞呼吸 | |
C. | ATP的A代表腺嘌呤,T代表三個(gè),P代表磷酸基團(tuán) | |
D. | 完成①過程釋放的能量可用主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ③和①都有雙層膜、少量DNA,都與能量轉(zhuǎn)換有關(guān) | |
B. | 在細(xì)胞中聯(lián)系廣泛的細(xì)胞器是④,與脂質(zhì)的合成有關(guān) | |
C. | 胰島細(xì)胞與表皮細(xì)胞相比,②和①的含量相差無幾 | |
D. | ⑤是植物、細(xì)菌、酵母菌唯一共有的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
濾紙片編號(hào) | 濾紙片浸入溶液或試劑 |
1 | 淀粉酶提取液 |
2 | 稀鹽酸 |
3 | 稀碳酸鈉溶液(弱堿性) |
4 | ? |
5 | 淀粉酶提取液+1滴稀碳酸鈉溶液 |
6 | 蒸餾水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌是兼性厭氧菌,但呼吸產(chǎn)物有所不同 | |
B. | 圖中D、E瓶中試劑相同,A、B瓶中盛放的液體不同 | |
C. | 裝置一應(yīng)間隙性通氣,裝置二B瓶應(yīng)先封口放置一段時(shí)間 | |
D. | 圖(一)、(二)中D、E都變渾濁且D中渾濁程度比E中大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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