假說--演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法，下列屬于孟德爾在發(fā)現(xiàn)分離定律時的“演繹”過程是（　　）
A、生物的性狀是由遺傳因子決定的
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離
C、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1
D、若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則F2中三種遺傳因子組成的個體比接近1：2：1
考點(diǎn)：孟德爾遺傳實(shí)驗
專題：
分析：1、孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說-演繹法，其基本步驟：提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗驗證→得出結(jié)論．其中假說內(nèi)容：（1）生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；（2）體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；（3）配子中的遺傳因子成單存在；（4）受精時，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．演繹是指根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗的結(jié)果．據(jù)此答題．
解答： 解：A、生物的性狀是由遺傳因子決定的，這是假說的內(nèi)容，A錯誤；
B、由F2中出現(xiàn)的分離比推測，生物體產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子彼此分離，這是假說的內(nèi)容，B錯誤；
C、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗的結(jié)果，即若F1產(chǎn)生配子時遺傳因子分離，則測交后代的兩種性狀比接近1：1，C正確；
D、演繹是根據(jù)假設(shè)內(nèi)容推測測交實(shí)驗的結(jié)果，而不是推測F2中三種遺傳因子組成的個體比例，D錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗，要求考生識記孟德爾遺傳實(shí)驗過程及孟德爾實(shí)驗采用的方法，識記孟德爾對一對相對性狀的遺傳實(shí)驗的解釋（假說）及演繹的含義，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)不參與生命活動的調(diào)節(jié)
B、植物吸收含氮的無機(jī)鹽離子，主要用于合成淀粉和蛋白質(zhì)
C、有的多聚體在細(xì)胞識別中起信息傳遞的作用
D、構(gòu)成蛋白質(zhì)、核酸、纖維素的單體在排列順序上均具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法，錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞分化過程中，mRNA的種類發(fā)生變化，使生物體中的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化
B、體細(xì)胞癌變后，生理狀態(tài)發(fā)生改變，細(xì)胞核全能性喪失
C、細(xì)胞衰老過程中，代謝減弱；細(xì)胞癌變過程中，代謝增強(qiáng)
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除，是通過細(xì)胞凋亡完成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生物不屬于原核生物的是（　�。�
A、大腸桿菌B、藍(lán)藻
C、發(fā)菜D、酵母菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種葉綠素分子和血紅蛋白分子部分結(jié)構(gòu)簡圖，以下有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、植物體缺鎂會影響光合作用
B、人缺鐵會導(dǎo)致貧血
C、如圖說明細(xì)胞中的無機(jī)鹽主要以化合物的形式存在
D、人的血液中含有血紅蛋白，植物的葉綠體中含有葉綠素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)通過顯微鏡觀察到的圖象：圖甲表示酵母菌的結(jié)構(gòu)；圖乙是用血球計數(shù)板（規(guī)格是1mm×1mm×O.1mm） 觀察未經(jīng)稀釋的酵母菌培養(yǎng)液的結(jié)果；圖丙是觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗中某一時刻的狀態(tài)；圖丁是用目鏡10×、物鏡10×組合下看到的細(xì)胞圖象．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、甲中酵母菌可產(chǎn)生CO2的場所是②、③，產(chǎn)生酒精的場所是③
B、據(jù)圖乙計數(shù)可推測1mL 酵母菌培養(yǎng)液中有酵母菌
23
16
×400×104 個
C、據(jù)圖丙可以判斷此狀態(tài)下A處溶液濃度大于B處溶液濃度
D、若將物鏡換為40×后，重新觀察圖丁視野可看到2個完整的細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

2013年的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎授予了三位研究囊泡運(yùn)輸?shù)目茖W(xué)家．下列有關(guān)囊泡運(yùn)輸?shù)臄⑹稣_的是（　�。�
A、高爾基體在囊泡運(yùn)輸?shù)倪^程中起重要的交通樞紐作用
B、囊泡運(yùn)輸也需要載體蛋白的協(xié)助且消耗能量
C、神經(jīng)遞質(zhì)利用該過程進(jìn)入突觸后膜
D、T細(xì)胞中不會發(fā)生囊泡運(yùn)輸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞代謝過程中某些物質(zhì)變化過程，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、真核細(xì)胞中催化過程①②③的酶都位于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B、酵母菌細(xì)胞中過程③⑤進(jìn)行的場所不同，但都能合成ATP
C、過程①④⑤都需要氧氣的參與才能正常進(jìn)行
D、葉肉細(xì)胞中過程⑤產(chǎn)生的ATP可用于過程⑥中C3的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽脅迫是指在高鹽度環(huán)境中，植物生長受到影響．當(dāng)今，世界上約20%的耕地和50%的灌溉地正在受鹽分的影響，低濃度的鹽脅迫能刺激植物產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)，通過提高一些生理生化的代謝過程抵抗鹽脅迫．亞精胺（Spd），是一類含有氨基的化合物，能增強(qiáng)植物的抗逆性．某課題組研究了外源亞精胺對不同濃度NaCl脅迫下黃瓜的緩解效應(yīng)．
實(shí)驗步驟：
將生長狀況一致的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為10組，1～5組分別用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0、20mmol/L、60mmol/L、100mmol/L、140mmol/L的NaCl處理，另外5組在不同濃度的NaCl處理的基礎(chǔ)上再噴施等量的0.1mmol/L Spd．
五天后用氧電極法測定植物組織的光合速率與呼吸速率（用氧氣的釋放量和吸收量表示）．實(shí)驗結(jié)果：記錄如下表．
實(shí)驗處理 0 20 60 100 140
凈光合速率
（μmol/m2?s）		 NaCl 11.21 11.82 9.82 5.35 0
NaCl+Spd 11.22 11.96 10.63 5.85 1.29
呼吸速率
（μmol/m2?s）		 NaCl 4.52 4.61 3.36 1.08 0.91
NaCl+Spd 4.53 4.63 3.98 1.39 0.98
葉綠素
（mg/g）		 NaCl 5.11 5.13 4.23 3.67 2.01
NaCl+Spd 5.13 5.17 4.51 3.71 2.05
鮮重（g） NaCl 23.02 23.98 18.98 10.29 7.71
NaCl+Spd 23.12 24.05 20.03 11.01 7.73
干重（g） NaCl 9.81 9.92 8.97 6.89 4.56
NaCl+Spd 9.83 10.2 9.02 6.91 4.49
回答下列問題：
（1）該實(shí)驗的自變量有
 
．在NaCl濃度為0時，對照組氧氣產(chǎn)生的速率是
 
μmol/m2?s．
（2）隨著NaCl濃度的增加，黃瓜幼苗的呼吸作用速率變化趨勢是
 
．條件都適宜，用100mmol/L NaCl處理的黃瓜幼苗在每天光照12小時情況下，能否正常生長？
 
．
（3）課題小組成員從用高濃度的NaCl處理的黃瓜幼苗中，分離出一株抗鹽脅迫較強(qiáng)的植株．高濃度的NaCl對該植株的形成起了
 
作用．
（4）從表中數(shù)據(jù)分析，在高鹽脅迫下，導(dǎo)致植物細(xì)胞液濃度低于外界溶液濃度，植物因缺水而引起部分氣孔關(guān)閉，導(dǎo)致
 
，從而使黃瓜幼苗暗反應(yīng)明顯減弱．同時由于
 
的分解加快，影響植物光反應(yīng)階段中光能的吸收和轉(zhuǎn)換．
（5）氧電極法是科研單位測定植物組織的光合速率與呼吸速率較常用的方法，在測定凈光合速率時，需將實(shí)驗裝置于適宜的光照下；在測定呼吸速率時，需將實(shí)驗裝置進(jìn)行
 
處理．該條件下，植物細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的部位是
 
．
（6）實(shí)驗結(jié)論：
 
．

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