【題目】為了提高綠色植物的生態(tài)效益,研究者做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),并繪出如下三幅圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)光照條件下,圖1中的④進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生的物質(zhì)有___________(至少寫(xiě)2種)。土壤缺乏Mg元素會(huì)導(dǎo)致圖1的[ ]中___________(物質(zhì))含量減少,從而導(dǎo)致光合作用減弱([ ]中填數(shù)字序號(hào))。據(jù)圖2分析可知在光照強(qiáng)度大于12kx條件下影響光合速率的主要環(huán)境因素為___________,該因素主要通過(guò)影響___________影響光合作用。
(2)圖3表示該植物在溫度分別為a、b、c時(shí),光照和黑暗條件下的CO2吸收量和O2吸收量。假定細(xì)胞呼吸的底物和光合作用的產(chǎn)物都是葡萄糖,且光照和黑暗條件下,呼吸作用強(qiáng)度不變,光照12h,則全天積累有機(jī)物最多的溫度條件為_________________(字母),若全天持續(xù)光照不間斷,則積累有機(jī)物最多的溫度為___________(字母)。
【答案】糖類等有機(jī)物(葡萄糖)、ADP+Pi 、C5、C3、NADP+(輔酶Ⅱ)等 ②葉綠素 溫度 酶的活性 a b
【解析】
據(jù)圖圖1表示葉綠體,①是葉綠體外膜,②是葉綠體的基粒,③是葉綠體內(nèi)膜,④是葉綠體基質(zhì)。圖2表示不同溫度不同光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響曲線。圖3表示該植物夜間在O2濃度分別為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系.據(jù)此分析作答。
(1)圖1表示葉綠體,④是葉綠體基質(zhì),葉綠體基質(zhì)可以發(fā)生光合作用暗反應(yīng)階段,其產(chǎn)物是糖類等有機(jī)物(葡萄糖)、ADP+Pi 、C5、C3、NADP+(輔酶Ⅱ)等。土壤缺乏Mg元素會(huì)導(dǎo)致圖1的[②]中葉綠素含量減少,從而導(dǎo)致光合作用減弱。據(jù)圖2分析可知在光照強(qiáng)度大于12kx條件下,光照強(qiáng)度以及達(dá)到飽和,影響光合速率的主要環(huán)境因素為溫度,溫度主要通過(guò)影響酶活性影響光合作用。
(2)據(jù)圖3分析可知,單位時(shí)間光照下二氧化碳吸收量可代表凈光合速率,單位時(shí)間黑暗下氧氣的吸收量可代表呼吸速率,光照12h,則全天積累有機(jī)物=凈光合速率-呼吸速率,據(jù)圖可知光照下二氧化碳吸收量與黑暗下氧氣的吸收量差值最大對(duì)應(yīng)的溫度是a,故全天積累有機(jī)物最多的溫度為a,若全天持續(xù)光照不間斷,全天積累有機(jī)物=凈光合速率,據(jù)圖可知,光照下二氧化碳吸收量最大的是溫度b,故積累有機(jī)物最多的溫度為b。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖表示植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過(guò)程。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.①中的能量表示植物的同化總量
B.植食動(dòng)物糞便中的能量包含在③中
C.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機(jī)物積累量
D.④用于植食動(dòng)物生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用差速離心法分離出某動(dòng)物細(xì)胞的甲、乙、丙三種細(xì)胞器,測(cè)定其中三種有機(jī)物的含量如圖所示。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A.甲以類囊體堆疊的方式增加膜面積B.乙一定是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C.丙合成的物質(zhì)遇雙縮脲試劑呈紫色D.酵母菌與該細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有丙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究發(fā)現(xiàn)慢性粒細(xì)胞白血病患者的9號(hào)染色體比正常人長(zhǎng)一小段,而22號(hào)染色體比正常人要短一小段,據(jù)圖判斷造成慢性粒細(xì)胞白血病的染色體畸變類型是( 。
A. 染色體倒位
B. 染色體易位
C. 染色體片段缺失
D. 染色體片段重復(fù)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖。據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在圖1、圖2所示細(xì)胞中,含有核酸的細(xì)胞器有______________(填序號(hào))。
(2)圖1中能夠產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有____________(填序號(hào))。圖2細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所有____________(填序號(hào)),動(dòng)、植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程的差異主要與圖中的____________(填序號(hào))等細(xì)胞器的功能有關(guān)。
(3)圖2中構(gòu)成細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有____________(填序號(hào))。若該細(xì)胞為漿細(xì)胞。將3H標(biāo)記的亮氨酸注入該細(xì)胞,則抗體合成分泌過(guò)程中可檢測(cè)到放射性的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次有____________(用箭頭和序號(hào)表示)。
(4)圖1中,有關(guān)④和⑨兩種細(xì)胞器比較的敘述,正確的有__________。
A.所含酶種類均不同 B.都與能量代謝有關(guān)
C.都存在于所有真核細(xì)胞中 D.增大內(nèi)部膜面積的方式相同
E.都能發(fā)生A—U配對(duì)
(5)藍(lán)藻細(xì)胞與圖1、圖2所示細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是__________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列兩圖表示遺傳信息的傳遞表達(dá)過(guò)程,①~⑥表示相應(yīng)的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)。以下有關(guān)說(shuō)法正確的是( )
A.圖1中的①和圖2中的①不是同一種物質(zhì)
B.圖1正在進(jìn)行4條多肽鏈的合成,翻譯方向從左向右
C.圖2表示真核細(xì)胞內(nèi)核基因的表達(dá)過(guò)程
D.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成,有利于提高蛋白質(zhì)的合成速率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖甲為某種單基因人類遺傳病的系譜圖,用電泳法對(duì)該家系中的每個(gè)個(gè)體的相關(guān)基因進(jìn)行分析,條帶的有無(wú)及其位置表示為圖乙。已知該遺傳病在人群中的發(fā)病率約為1/10000。下列有關(guān)該遺傳病的敘述錯(cuò)誤的是( )
A.該病為常染色體隱性遺傳病,12號(hào)為致病基因攜帶者
B.3號(hào)沒(méi)有該病家族病史,10號(hào)個(gè)體有可能發(fā)生了基因突變
C.若13號(hào)與一正常女性婚配,則生育患病孩子的概率為1/303
D.條帶1、2的基因其區(qū)別與組成基因的堿基對(duì)發(fā)生改變有關(guān)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2015年2月3日,英國(guó)議會(huì)下院通過(guò)了一項(xiàng)歷史性法案,允許以醫(yī)學(xué)手段培育“三親嬰兒”,以解決遺傳基因帶來(lái)的缺陷。三親嬰兒的培育過(guò)程可選用如下技術(shù)路線:
(1)重組細(xì)胞需培養(yǎng)到MⅡ中期的原因是該時(shí)期的卵母細(xì)胞才具備_____________,重組細(xì)胞體外培養(yǎng)所需的氣體主要是O2和CO2,CO2的主要作用是_____________。
(2)為了某些需要,需從囊胚中取出幾個(gè)_____________(填“滋養(yǎng)層”或“內(nèi)細(xì)胞團(tuán)”)細(xì)胞對(duì)胚胎的性別進(jìn)行鑒定。
(3)若母親為紅綠色盲患者,則_____________(填“能”或“不能”)避免紅綠色盲基因傳遞給后代(“三親嬰兒”),理由是_______________________________。
(4)通過(guò)胚胎移植技術(shù)將早期胚胎移入母親子宮內(nèi),使其繼續(xù)發(fā)育,胚胎移植的實(shí)質(zhì)是___________________________。除胚胎移植技術(shù)外,獲得“三親嬰兒”還運(yùn)用到的胚胎工程技術(shù)有____________________________________________________(兩種)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在生物體內(nèi)、空氣中均存在CO2。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.人體內(nèi)的CO2可以作為調(diào)節(jié)因子參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)
B.不同真核細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所不同,產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所相同
C.適當(dāng)提高植物細(xì)胞間CO2濃度,植物的光飽和點(diǎn)可能增大
D.在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間,碳元素主要以CO2的形式循環(huán)
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