A、人體中沒有抵抗感冒的物質 |
B、人體效應T細胞失去了功能 |
C、人體免疫系統遭到病毒的破壞 |
D、感冒病毒的變異性極大 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性是保持生態(tài)系統穩(wěn)態(tài)的重要條件 |
B、保護生物多樣性,關鍵是協調好人與生態(tài)環(huán)境的關系 |
C、保護大熊貓的根本措施是遷地保護 |
D、草原生態(tài)系統中不存在負反饋調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H5N1與HIV在宿主細胞內的遺傳信息表達過程不同 |
B、②③過程中涉及的堿基互補是A-T、G-C、T-A、C-G |
C、吞噬細胞在b與a結合產生沉淀后的作用與在⑦過程中的作用不同 |
D、注射人用禽流感疫苗可通過體液免疫,刺激X細胞內的基因選擇性表達產生b,防止病原體進入細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、原料來自細菌而模板來自噬菌體 |
B、該實驗證明了DNA是主要的遺傳物質 |
C、選擇噬菌體作材料是因為其DNA和蛋白質是完全分開的 |
D、該實驗采用了放射性同位素標記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個物種可以形成多個種群,一個種群中只能含有一個物種 |
B、若物種乙是由物種甲進化而來的,則物種乙和物種甲之間一定發(fā)生了生殖隔離 |
C、突變和基因重組可以定向改變種群的基因頻率,為進化提供原材料 |
D、若種群基因頻率發(fā)生了改變,說明種群在進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑥ | B、②④⑥⑦ |
C、①②⑤⑦ | D、①②⑦ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在該復制過程中可能會發(fā)生差錯,但這種差錯不一定改變人的性狀 |
B、該復制過程的特點是邊解旋邊復制、半保留復制 |
C、該復制通常發(fā)生在有絲分裂間期和減數第一次分裂前的間期 |
D、該復制過程需要DNA聚合酶和解旋酶 |
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