甲圖是水平放置在黑暗環(huán)境的植物的生長素運(yùn)輸情況,乙圖是不同濃度生長素對(duì)頂芽和根部生長的生理作用,丙圖是來自同種植物相同部位的莖段。下列說法正確的是
A.圖甲中生長素水平方向①②的運(yùn)輸方式是擴(kuò)散
B.圖乙中曲線②代表的是根
C.根部向地生長,且根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時(shí),則其濃度范圍為(c—d)mol/L
D.將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是②
C
【解析】
試題分析:①正常生長所需的生長素濃度低,代表根,②正常生長所需的生長素濃度高,代表芽,故B錯(cuò)誤;水平放置在黑暗環(huán)境的植物,根近地側(cè)生長素濃度高,抑制根的生長,遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度低,促進(jìn)根的生長,根會(huì)向地生長,根部與頂芽近地側(cè)生長素濃度相等時(shí),對(duì)根是抑制作用,對(duì)芽是促進(jìn)作用,濃度范圍為(c—d)mol/L時(shí),抑制根的生長,促進(jìn)芽的生長,故C正確;圖甲中生長素水平方向①②的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,故A錯(cuò)誤;圖丙中①側(cè)芽多,產(chǎn)生的生長素多,生長素能夠促進(jìn)扦插的枝條生根,將丙圖兩莖段正確插在相同且適宜的環(huán)境中易存活的是①,故D錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用的相關(guān)知識(shí),意在考查能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一3.2 酶在食品加工中的應(yīng)用(解析版) 題型:綜合題
(14分)下列A、B、C圖依次表示果膠酶濃度一定時(shí),果膠酶的反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度、溫度、pH之間的關(guān)系,據(jù)圖回答下面的問題。
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí)反應(yīng)速率不再上升的原因是________________________。
(2)圖B中,B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度稱為________。如果你根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成的曲線圖無法判斷果膠酶的最適溫度,你將如何改進(jìn)?___________________。
(3)圖B中,曲線AB段表明________,BC段表明________。
(4)將裝有果膠酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12 ℃和90 ℃水浴鍋中,20 min后取出,轉(zhuǎn)入40 ℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)的反應(yīng):甲試管________,乙試管________。
(5)圖C表示了果膠酶濃度、反應(yīng)物濃度、溫度等一定時(shí),果膠酶催化反應(yīng)的速率隨pH變化的曲線,實(shí)驗(yàn)時(shí)可根據(jù)________來判定果膠酶的最適pH。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一塊棄耕的農(nóng)田,很快長滿雜草,幾年后,草本植物開始減少,各種灌木卻繁茂起來,最后這塊農(nóng)田演變成了一片馬尾松林。這片馬尾松林在不受外力干擾的情況下將會(huì)長期占據(jù)那里,成為一個(gè)非常穩(wěn)定的“植物群落”。下列對(duì)該植物群落的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.該群落的演替屬于次生演替
B.演替過程中群落的垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C.該植物群落是頂極群落
D.決定該群落的氣候條件是溫度
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)分離純化了甲、乙兩種噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,重新組合為“雜合”噬菌體,然后分別感染大腸桿菌,并對(duì)子代噬菌體的表現(xiàn)型作出預(yù)測(見下表)。其中預(yù)測正確的是
A.1、3 B.1、4 C.2、3 D.2、4
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆浙江省富陽市高三上第二次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述,正確的是
A.人的紅細(xì)胞成熟后,仍能繼續(xù)合成各種蛋白質(zhì)
B.細(xì)胞質(zhì)中的代謝活動(dòng)最終受細(xì)胞核的控制
C.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA、RNA和蛋白質(zhì)的交換
D.基因突變、染色體變異和基因重組主要發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂前的間期
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從III、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后,再多次重復(fù)。分析下列敘述,正確的是
A.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,Dd和AB組合的概率約為1/2和1/4
B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)只模擬了遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程
C.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量和小球總數(shù)都必須相等
D.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
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科目:高中生物 來源:【推薦】2015屆河北省石家莊市五校聯(lián)合體高三摸底考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列過程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是
A.傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮引起肌肉收縮
B.蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離
C.抗原刺激引發(fā)記憶細(xì)胞增殖分化
D.胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第二單元2.2練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?朝陽區(qū)一模)下列關(guān)于生產(chǎn)措施或生活現(xiàn)象的分析,錯(cuò)誤的是( )
A.零度以上低溫貯存果蔬,可降低呼吸酶活性,減少有機(jī)物的分解
B.提倡慢跑,可防止因肌細(xì)胞無氧呼吸積累乳酸而導(dǎo)致的酸脹乏力
C.若H7N9禽流感病毒侵入人體,機(jī)體的T細(xì)胞會(huì)合成并分泌淋巴因子
D.由于亞硝酸鹽含量先減少后增加,故應(yīng)在其含量增加前盡快食用泡菜
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科目:高中生物 來源:[同步]2014年中圖版高中生物選修一第三單元3.3練習(xí)卷(解析版) 題型:選擇題
(2014?南通二模)科研人員研究了不同洗滌濃度(單位體積的水中加入洗衣粉的量)的兩種加酶洗衣粉的去污力(%),結(jié)果如下表.下列說法錯(cuò)誤的是( )
洗滌濃度
去污力/%
洗衣粉品種 | 0.2% | 0.4% | 0.6% | 0.8% |
加酶洗衣粉甲 | 71.5 | 78.9 | 80.0 | 79.9 |
加酶洗衣粉乙 | 69.5 | 80.4 | 80.6 | 80.5 |
A.實(shí)驗(yàn)時(shí),需控制好溫度、洗滌時(shí)間和洗滌方式等無關(guān)變量
B.若洗滌的是相同污布,則兩種加酶洗衣粉的洗滌效果相似
C.實(shí)際洗滌時(shí),除考慮適宜的洗滌濃度外,還需考慮衣服質(zhì)地等
D.所有加酶洗衣粉最適洗滌濃度都為0.4%,濃度過大是不必要的
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