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科目:高中生物 來源:2011-2012年安徽省六校教育研究會高二素質(zhì)測試生物卷 題型:綜合題
(8分)目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放,是造成以全球變暖為主要特征的氣候變化的主要原因。為此我國政府決定,到2020年中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值CO2排放比2005年下降40%—45%。2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”在南昌市舉行,低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低碳能耗和高效能等為主要特征,以比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。結(jié)合圖甲和圖乙回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問題:
(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過 作用實現(xiàn)的,碳的釋放主要是通過 作用實現(xiàn)的。
(2)圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是 。寫出圖甲中缺少的過程:
(用箭頭和圖中物質(zhì)、字母表示)。
(3)圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化。分析圖乙中每年冬季的CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析形成此變化的主要原因是圖甲中 ;每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比 。
(4)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號) 。
①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電。
(5)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特征而制造的,類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的 階段。
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科目:高中生物 來源:2010年江蘇省揚(yáng)州市高三第四次模擬考試生物試題 題型:綜合題
(6分)目前公認(rèn)包括二氧化碳、甲烷、氧化亞氮等溫室氣體的排放,是造成以全球變暖為主要特征的氣候變化的主要原因。為此我國政府決定,到2020年中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值CO2排放比2005年下降40%一45%。2009年11月首屆“世界低碳與生態(tài)大會暨技術(shù)博覽會”在南昌市舉行,低碳經(jīng)濟(jì)是一種以低碳能耗和高效能等為主要特征,比較少的溫室氣體排放獲得較大產(chǎn)出的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。結(jié)合圖甲和圖乙回答與生物圈碳循環(huán)相關(guān)的問題:
圖甲 圖乙
(1)圖甲中成分A在碳循環(huán)中的主要作用是 ▲ 。畫出圖甲中缺少的過程: ▲ (用圖中物質(zhì)、字母和箭頭表示)。
(2)圖乙反映了我國北方某地20年間CO2濃度的變化。分析圖表發(fā)現(xiàn):每年的冬季CO2濃度變化,從碳循環(huán)角度分析主要原因是圖甲中 ▲ ;每年夏季CO2濃度與前一年冬季相比 ▲ ;而每年的CO2濃度的平均值卻逐年增加,原因是 ▲ 。
(3)下列做法中符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號) ▲ 。
①改造或淘汰高能耗、高污染的產(chǎn)業(yè);②大力發(fā)展火力發(fā)電;③研制和開發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;④優(yōu)化建筑結(jié)構(gòu),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電。
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科目:高中生物 來源: 題型:
(09鹽城市學(xué)業(yè)水平測試)下列關(guān)于全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述中,正確的是
①二氧化碳等溫室氣體的大量排放,引起全球氣候變暖
②氟利昂等物質(zhì)的大量排放,引起臭氧層的破壞
③植被的破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因
④各種污染物進(jìn)入海洋造成海洋污染
A.①②③ B.①②④
C.②③④ D.①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
下列關(guān)于全球性生態(tài)環(huán)境問題的敘述中,正確的是
①二氧化碳等溫室氣體的大量排放,引起全球氣候變暖
②氟利昂等物質(zhì)的大量排放,引起臭氧層的破壞
③植被的破壞是導(dǎo)致土地荒漠化的主要原因
④各種污染物進(jìn)入海洋造成海洋污染
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
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