性染色體為（a）XY和（b）YY之精子是如何產(chǎn)生的（　�。�
A、a減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離
B、a減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離
C、a減數(shù)分裂的第一次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第二次分裂不分離
D、a減數(shù)分裂的第二次分裂不分離，b減數(shù)分裂的第一次分裂不分離
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：人類性染色體為XY型，其中女性為XX，男性為XY．男性XY經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生含X和含Y的精子比為1：1．
解答： 解：正常情況下，男性（XY）經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生含X和含Y的精子．如果在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體XY沒(méi)有分離，則能產(chǎn)生含XY的異常精子；如果在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體正常分離，但在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點(diǎn)分裂后，兩條Y染色體移向細(xì)胞的同一極，則能產(chǎn)生含YY染色體的異常精子．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕沙混合后放在0～5℃的低溫下1～2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從圖中可以看出
 
對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用，在種子破除休眠的過(guò)程中，赤霉素與脫落酸之間存在
 
關(guān)系，各種激素含量的變化說(shuō)明了
 
．
（2）馬鈴薯塊莖收獲后也存在類似的休眠現(xiàn)象，要破除休眠使之提前萌發(fā)應(yīng)該使用上圖中的
 
處理．
（3）導(dǎo)致種子休眠和萌發(fā)過(guò)程中各種激素變化的根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

常品茶、善品茶者能在杯水之中品出生活的真諦．茶的種類以色澤（或制作工藝）分為綠茶、紅茶、烏龍茶、白茶等不同品種．請(qǐng)回答
（1）綠茶是不經(jīng)發(fā)酵制成的茶．在制作綠茶的工藝中，有一道工序是迅速將溫度提高到70℃左右，目的是
 
，從而保證茶葉鮮綠的顏色．
（2）紅茶菌液是一種傳統(tǒng)的活菌飲料，制作流程是制作紅茶糖液～接種紅茶菌種～發(fā)酵卜紅茶菌液．紅茶菌種是酵母菌、醋酸菌和乳酸菌的共同體，可以用
 
法分離純化得到不同的菌種．在接種活菌之前，紅茶糖液要先煮沸后冷卻，這是為了
 

（3）科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)良茶種的大量繁殖，在組織培養(yǎng)過(guò)程中，無(wú)菌操作是成功的關(guān)鍵，因此用于培養(yǎng)的外植體要先做
 
處理；外植體要經(jīng)過(guò)
 
和
 
過(guò)程獲得胚 狀體；用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基中除植物激素、蔗糖和維生素等有機(jī)物外還應(yīng)有
 

（4）實(shí)驗(yàn)室分離提取色素的方法為
 
法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

微生物需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)包括碳源、氮源、生長(zhǎng)因子、水和無(wú)機(jī)鹽，據(jù)此可以在培養(yǎng)基中控制某種化學(xué)物質(zhì)的有無(wú)、來(lái)分離篩選微生物．如加入過(guò)量的氯化鈉可以抑制多種細(xì)菌的生長(zhǎng)，但不影響金黃色葡萄球菌的生長(zhǎng)；青霉素等抗生素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的合成．如表是用于分離篩選硝化細(xì)菌、金黃色葡萄球菌、酵母的培養(yǎng)基的部分成分．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
編號(hào)成分含量編號(hào)成分含量
①粉狀硫10g⑤FeSO40.5g
②（NH4）2SO40.4g⑥CaCl20.5g
③K2HPO4g⑦H2O100mL
④MgSO49.25g
A、配制培養(yǎng)基時(shí)，在各種成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的操作是滅菌
B、在上述培養(yǎng)基中加入適量的有機(jī)碳源，可篩選培養(yǎng)出硝化細(xì)菌
C、如果在該培養(yǎng)基中加入過(guò)量的氯化鈉，可篩選培養(yǎng)出金黃色葡萄球菌
D、如果在該培養(yǎng)基中加入適量的青霉素和有機(jī)碳源，可篩選培養(yǎng)出酵母菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在鑒定和觀察細(xì)胞中的有機(jī)物或結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)中，不需染色可直接觀察的是（　　）
A、鑒定生物組織中的蛋白質(zhì)
B、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀察線粒體的形態(tài)和分布
D、觀察葉綠體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

1943年，曾獲諾貝爾生理及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的美國(guó)科學(xué)家魯里亞和德爾布呂克，為了研究大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生的時(shí)間，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)閱讀下列有關(guān)資料并回答問(wèn)題．實(shí)驗(yàn)的方法步驟如圖所示：

培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的基本配方：
配方蛋白胨乳糖K2HPO4水瓊脂20%伊紅水溶液0.325%美蘭水溶液PH
含量10g10g2g1000ml25g20ml20ml7.2-7.4
實(shí)驗(yàn)分析：
（1）在培養(yǎng)基中加噬菌體的作用是
 
；
加伊紅-美藍(lán)的目的是：
 
．
（2）由于大腸桿菌的營(yíng)養(yǎng)類型是
 
，因此，在培養(yǎng)基中還加入了一些相應(yīng)的物質(zhì)，其中
 
可作為大腸桿菌生長(zhǎng)的碳源，
 
可作為氮源．
（3）該實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)假設(shè)
假設(shè)一：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之前．
假設(shè)二：大腸桿菌的抗噬菌體突變發(fā)生在大腸桿菌與噬菌體接觸之后．
你認(rèn)為圖中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持上述哪個(gè)假設(shè)：
 
，如果另一個(gè)假設(shè)成立的話，實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是：
 
．
（4）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，研究者是根據(jù)培養(yǎng)皿中菌落數(shù)的差異來(lái)推斷
 
，從而證明了假設(shè)的成立．請(qǐng)你分析出現(xiàn)A4和A5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的原因：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中不屬于細(xì)胞器的是（　�。�
A、液泡B、核糖體
C、核仁D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是（　　）
①血液、組織液和淋巴　 ②血漿蛋白、O2和葡萄糖　 ③葡萄糖和CO2 　  ④遞質(zhì)小泡和氨基酸　
⑤喝牛奶，進(jìn)入胃中　   ⑥口服抗菌藥物　        ⑦肌肉注射青霉素　⑧精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞結(jié)合．
A、②③⑦B、①②③⑦
C、①②③⑦⑧D、①②③⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

具有一對(duì)相對(duì)性狀的雜合子，要使其后代中出現(xiàn)的純合子占總數(shù)的95%以上時(shí)，至少要自交幾代后能達(dá)到目的（　　）
A、3B、4C、5D、6

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