現(xiàn)有A、B、C三種燈泡，其發(fā)出光波的波長與光輻射強(qiáng)度的關(guān)系如圖1所示，現(xiàn)需從中選擇一種燈泡用于溫室中給植物補(bǔ)光，期望最大限度地增加光合作用的強(qiáng)度．為此某同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列問題：（注：葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍(lán)紫光和640～660nm的紅橙光．）

（1）根據(jù)圖2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷A、B、C三種燈泡與圖1中三條曲線之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系：A
 
，B
 
．溫室中選擇
 
種燈泡能最大限度地增加光合作用強(qiáng)度．
（2）將圖2中任意一組裝置由明處移至黑暗，則細(xì)胞中C5化合物的含量均會(huì)
 
．
（3）利用圖2中的裝置，分別提供質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.4%的NaHCO3和0.8%的NaHCO3溶液，選擇最合適的燈泡且光照逐漸增強(qiáng)，其它條件均相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段光合作用的主要因素是
 
，與f點(diǎn)相比，d點(diǎn)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
較少．
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：據(jù)圖2所示，NaHCO3的作用起到緩沖二氧化碳濃度，為植物進(jìn)行光合作用提供二氧化碳．試管中氣泡是氧氣，試管中水越多說明產(chǎn)生的氧氣量越少，光合作用越弱．A試管中氣泡量最少，B試管的氣泡量最多，C試管中氣泡量較多，三個(gè)裝置除了光照強(qiáng)度的不同外，其他條件相同，因此造成這種現(xiàn)象的原因是光照強(qiáng)度的因素．葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍(lán)紫光和640～660nm的紅橙光．可以分析：A對(duì)應(yīng)圖1中②，B對(duì)應(yīng)圖1中①，C對(duì)應(yīng)圖1③．影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度．光照強(qiáng)度影響光反應(yīng)階段；溫度影響酶的活性，從而影響光合作用強(qiáng)度；二氧化碳濃度影響暗反應(yīng)階段．
解答： 解：（1）試管中氣泡是氧氣，試管中水越多說明產(chǎn)生的氧氣量越少，光合作用越弱．根據(jù)圖1發(fā)現(xiàn)，A試管中氣泡量最少，B試管的氣泡量最多，C試管中氣泡量較多，三個(gè)裝置除了光照強(qiáng)度的不同外，其他條件相同，因此造成這種現(xiàn)象的原因是光照強(qiáng)度的因素．葉綠體中的色素主要吸收430～450nm的藍(lán)紫光和640～660nm的紅橙光． 430～450nm的藍(lán)紫光照射下的光照強(qiáng)度較640～660nm的紅橙光的弱，所以選擇光照的以紅橙光為例，發(fā)現(xiàn)在相同的波長的光照下，①曲線光照強(qiáng)度最強(qiáng)，其次是③，最后是②．可以分析：A對(duì)應(yīng)圖1中②，B對(duì)應(yīng)圖1中①．
（2）將圖2中裝置由明處移至黑暗，即降低光照強(qiáng)度，影響光反應(yīng)，產(chǎn)生ATP、[H]減少，C5化合物生成量減少，但C5化合物消耗量不變，則細(xì)胞中C5化合物的含量均會(huì)減少．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示試分析圖中影響de段是在0.4%的NaHCO3條件下進(jìn)行光合作用，二氧化碳的濃度是相同的，而且de段的光照強(qiáng)度未達(dá)到光飽和點(diǎn)，因此主要受橫坐標(biāo)的影響，即光照強(qiáng)度．df段是在0.8%的NaHCO3溶液中進(jìn)行的光合作用，二氧化碳的濃度是相同的，d點(diǎn)的光照強(qiáng)度比f點(diǎn)低，影響光反應(yīng)階段，則光反應(yīng)強(qiáng)度降低，則光反應(yīng)階段的產(chǎn)物O2、ATP和NADPH的生產(chǎn)量將減少．
故答案為：（1）②①B    
（2）減少 
（3）光照強(qiáng)度   O2、ATP和NADPH
點(diǎn)評(píng)：本題綜合考查了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示動(dòng)物肌肉細(xì)胞細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)示意圖，與圖中信息不相符的是（　�。�
A、甲側(cè)為細(xì)胞內(nèi)，乙側(cè)為細(xì)胞外
B、Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸
C、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動(dòng)力不是ATP
D、圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸方式與細(xì)胞吸收甘油相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，不屬于氨基酸的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于人體第一道防線的是（　�。�
A、吞噬細(xì)胞吞噬并消滅病原體
B、唾液中的溶菌酶殺死病原體
C、抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合
D、效應(yīng)T細(xì)胞清除體內(nèi)癌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）圖中基因工程的基本過程可以概括為：獲取目的基因、目的基因與B
 
重組、重組DNA導(dǎo)入受體細(xì)胞、篩選含目的基因的受體細(xì)胞．
（2）能否利用人的皮膚細(xì)胞來完成①過程？
 
，原因是
 

（3）過程②必需的酶是
 
 酶，過程③必需的酶是
 
酶．
（4）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需提供胸腺嘧啶
 
個(gè)．
（5）在利用A和B獲得C的過程中，必須用
 
切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生相同的粘性末端，根據(jù)
 
原則，在
 
酶的作用下形成C．
（6）基因工程的發(fā)展催生了轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)，請(qǐng)你用一、二句話敘述轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為電子顯微鏡視野中觀察到的某真核細(xì)胞的一部分，請(qǐng)分析后回答：
（1）此圖是
 
細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，判斷的理由是
 
．
（2）圖中屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
（填序號(hào)）．
（3）物質(zhì)代謝過程中可以產(chǎn)生水的細(xì)胞器除葉綠體、線粒體外，還有
 
等．
（4）細(xì)胞間的信息交流必須借助信息受體蛋白么？
 
（是或否）．
（5）若用丙酮從此細(xì)胞中提取脂質(zhì)，在空氣-水界面上鋪展成單分子層，測得的單分子層面積是否大于細(xì)胞表面積的2倍？
 
，理由是
 
．
（6）此細(xì)胞是不是在中學(xué)實(shí)驗(yàn)室條件下觀察線粒體的理想實(shí)驗(yàn)材料？
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通棉花對(duì)除草劑A敏感，會(huì)表現(xiàn)出植株較正常情況下矮小，葉片黃化，嚴(yán)重時(shí)植株死亡．此外，普通棉花還經(jīng)常因鱗翅目昆蟲如棉鈴蟲的危害，導(dǎo)致葉片被噬咬成洞．而轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)．為證實(shí)轉(zhuǎn)基因棉花是否具有上述特點(diǎn)，進(jìn)行了如下探究．請(qǐng)完成下列探究方案．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：
①在同一實(shí)驗(yàn)田中選取
 
個(gè)區(qū)域，并進(jìn)行編號(hào)．
②本實(shí)驗(yàn)中觀察對(duì)鋤草劑A是否敏感的指標(biāo)是
 
，觀察是否抗棉鈴蟲的指標(biāo)是
 
．
③當(dāng)實(shí)驗(yàn)田中棉花植株長至適宜高度時(shí)，對(duì)其進(jìn)行如下處理：
a．將A區(qū)設(shè)為對(duì)照組，使其中的普通棉花自然生長，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理．
b．
 
．
c．
 
．
④一段時(shí)間后，對(duì)棉花植株進(jìn)行觀察統(tǒng)計(jì)，并作記錄．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)記錄表格．
（3）結(jié)果預(yù)測若
 
，則證明轉(zhuǎn)基因棉花具有抗除草劑A且抗鱗翅目昆蟲棉鈴蟲的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1997年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的一半授予了美國的保羅?博耶和英國的約翰?沃克，以表彰他們在研究三磷酸腺苷如何利用能量進(jìn)行自身再生方面取得的成就．“三磷酸腺苷”簡稱“腺三磷”，又叫ATP，是腺嘌呤的衍生物，含有三個(gè)相連的磷酸基，末端兩個(gè)磷酸鍵分解時(shí)伴隨有較大能量變化，是生物體內(nèi)能量轉(zhuǎn)化的中心物質(zhì)．回答下列問題．
（1）ATP的分子簡式是
 
，其中A代表
 
，T代表
 
，P代表
 
，
 
代表高能磷酸鍵．
（2）寫出ADP和ATP相互轉(zhuǎn)變的反應(yīng)式：
 
．
（3）在動(dòng)物細(xì)胞中，ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量主要來自
 
作用，對(duì)于植物來說，ADP轉(zhuǎn)變成ATP的能量還可來自
 
作用．在生物體內(nèi)，ATP水解成ADP時(shí)，釋放的能量直接用于
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程是現(xiàn)代育種技術(shù)中非常重要的一種手段，通過該技術(shù)可讓細(xì)菌生產(chǎn)人類的胰島素．以下相關(guān)說法正確的是（　�。�
A、人與細(xì)菌的DNA的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)相同
B、細(xì)菌與人類共用一套遺傳密碼
C、能高效表達(dá)人胰島素基因的細(xì)菌是工程菌
D、基因工程育種可能存在生態(tài)安全問題

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