下列關(guān)于高爾基體功能的敘述不正確的是( 。
A、參與細胞的分泌,將內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)進一步加工并運輸
B、參與膜的轉(zhuǎn)化,高爾基體通過產(chǎn)生“小泡”使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜進行一定的轉(zhuǎn)化
C、參與細胞壁的形成,植物細胞壁中的多糖是在高爾基體合成的
D、參與糖類、脂質(zhì)的氧化分解
考點:細胞器中其他器官的主要功能
專題:
分析:高爾基體在動植物細胞中的功能不同,在動物細胞中與分泌物的形成有關(guān),如分泌蛋白(分泌蛋白合成與分泌過程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細胞膜);在植物細胞中與細胞壁的形成有關(guān).
解答: 解:A、根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過程可知,高爾基體參與細胞的分泌,將內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后的蛋白質(zhì)進一步加工并運輸,A正確;
B、根據(jù)分泌蛋白的合成和分泌過程可知,高爾基體參與膜的轉(zhuǎn)化,高爾基體通過產(chǎn)生“小泡”使內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與細胞膜進行一定的轉(zhuǎn)化,B正確;
C、在植物細胞中,高爾基體與細胞壁的形成有關(guān),植物細胞壁中的多糖是在高爾基體合成的,C正確;
D、參與糖類、脂質(zhì)等有機物氧化分解的細胞器是線粒體,D錯誤.
故選:D.
點評:本題考查細胞器的功能,重點考查高爾基體的功能,要求考生識記高爾基體的功能,明確高爾基體在動植物中的功能不同,掌握分泌蛋白的合成與分泌過程,能根據(jù)該過程對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在高等生物受精作用過程中,將會出現(xiàn)(  )
A、同源染色體配對
B、同源染色體匯合
C、等位基因互換
D、非等位基因自由組合

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究光照強度和C02濃度對植物光合作用強度的影響,某同學(xué)進行了下列實驗.
作出假設(shè):光照強度和CO2度對植物光合作用強度有影響.
實驗步驟:(略)
實驗結(jié)果:
某植物在不同條件下單位時間內(nèi)O2釋放量(mL)
CO2濃度 燈泡的功率(單位:W)
20 50 75 100 200 300
0.1% 3.4 16.0 28.2 40.5 56.5 56.5
0.03% 2.3 11.2 19.8 27.6 27.5 27.5
分析上述實驗結(jié)果,并回答下列問題:
(1)作出上述假設(shè)的依據(jù)是:①
 
 

(2)該實驗方案中確定的自變量是
 
,實驗中除實驗材料外必須控制的主要無關(guān)變量是
 

(3)某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時,棚內(nèi)還種植了一些蘑菇,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高.請依據(jù)上述實驗結(jié)果說明其中的道理:
 

(4)上表中測得的O2釋放量并非光合作用實際產(chǎn)生的氧氣量,這是因為:
 

(5)如圖為某植物25°C不同光照強度下的光合作用強度曲線.若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25°C和30°C,請在圖中畫出30°C下(原光照強度和CO2濃度不變)相應(yīng)的光合作用強度與光照強度關(guān)系的大致曲線(要求在曲線上標(biāo)明與圖中a、b、c三點對應(yīng)的a′、b′、c′三個點的位置).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是有關(guān)探索酶催化作用的實驗,請根據(jù)表格內(nèi)容回答問題:
步驟 操作方法 試管A 試管B 試管C
1 淀粉溶液 2mL 3mL 2mL
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
2 淀粉酶溶液 1mL(用試管A’) 1mL(用試管B’) 1mL(用試管C’)
溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
3 底物加入酶 A’倒入A B’倒入B C’倒入C
4 溫度處理 37℃ 100℃ 0℃
5 加碘液 2滴 2滴 2滴
(1)上表所示為探究
 
的實驗.
(2)按上述1~5的實驗步驟操作,所觀察到的實驗現(xiàn)象是:A試管
 

B試管
 
;C試管
 

(3)本試驗中試管A、B的溫度處理常采用
 
方式來控制溫度.
(4)在上述實驗的基礎(chǔ)上,若繼續(xù)對試管C處理,使其溫度逐漸上升至37℃,則試管C內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是
 
;若繼續(xù)對試管B處理,使其溫度逐漸下降至37℃,B試管內(nèi)顏色沒有變化,因此,判斷下列表示此實驗結(jié)果的甲、乙兩個圖示中,正確的是
 


(5)為使實驗結(jié)論更具說服力,實驗設(shè)計往往要遵循單一變量原則.依據(jù)這一原則,請列出上述表格內(nèi)的一處錯誤并改正:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖A、B是某種雄性動物細胞分裂示意圖,C表示該動物細胞分裂時期DNA數(shù)量變化曲線,請據(jù)圖回答:

(1)A細胞中含有
 
個染色體組,該時期染色體的重要行為是
 

(2)B中①染色體上基因D與突變基因d的分離發(fā)生在C圖的
 
階段,若分裂完成后形成了基因型為DA的子細胞,則同時產(chǎn)生的子細胞的基因型可能還有
 

(3)若圖B細胞分裂完成后形成了基因型為DdA的子細胞,其可能的原因是
 

(4)請在答題紙上的坐標(biāo)圖(D)中,依據(jù)C圖細胞DNA含量的變化曲線,畫出該生物細胞對應(yīng)分裂時期染色體數(shù)目的變化曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為蘋果成熟期各種有機物質(zhì)的變化曲線,據(jù)圖判斷錯誤的是( 。
A、青蘋果口味較酸是因為積累了較多的有機酸
B、7月份有機酸開始減少是由于有機酸逐漸轉(zhuǎn)變成糖
C、果糖很可能是由有機酸與淀粉等物質(zhì)轉(zhuǎn)為而來
D、淀粉氧化分解生成了蔗糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說法,不正確的是( 。
A、任何生命形式,如果沒接受信息,處理信息和利用信息的能力,就無法適應(yīng)環(huán)境
B、信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,不僅可以提高農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量,也可對有害動物進行殺滅
C、延長短日照植物黃麻的光照時間可提高麻皮產(chǎn)量,這屬于物理信息的合理使用
D、在任何生態(tài)系統(tǒng)中,能量、物質(zhì)和信息三者之間的關(guān)系都是密不可分的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下述生物中,哪一種是自養(yǎng)型生物?( 。
A、硝化細菌B、大腸桿菌
C、青霉菌D、酵母菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物體內(nèi)化學(xué)元素的說法正確的是(  )
A、微量元素不一定是生物生活所必需的
B、植物吸收的礦質(zhì)元素包括C、H、O、N
C、硼能夠促進種子萌發(fā)和根的生長
D、磷是細胞膜結(jié)構(gòu)的組成元素之一

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同步練習(xí)冊答案