表中是植物Ⅰ和植物Ⅱ在一天中氣孔導(dǎo)度的變化．請(qǐng)分析回答：
時(shí)刻 0：00 3：00 6：00 9：00 12：00 15：00 18：00 21：00 24：00
植物Ⅰ氣孔導(dǎo)度 38 35 30 7 2 8 15 25 38
植物Ⅱ氣孔導(dǎo)度 1 1 20 38 30 35 20 1 1
（注：氣孔導(dǎo)度能反映氣孔張開(kāi)的程度，其單位是mmol CO2?m-2?s-1，表示單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉片表面單位面積的CO2的量）
（1）據(jù)表分析可知，一天中植物Ⅰ和植物Ⅱ吸收CO2的差異主要是
 
；沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物
 
，此特性的形成是長(zhǎng)期
 
的結(jié)果．
（2）影響植物Ⅱ光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素除了水和CO2 濃度之外，還有
 
等（指出兩種）．
（3）如圖表示植物葉肉細(xì)胞中發(fā)生的物質(zhì)代謝過(guò)程（圖中C3代表含有3個(gè)碳原子的有機(jī)化合物）．過(guò)程④的場(chǎng)所是
 
；過(guò)程②生成的CO2 中的O來(lái)源于
 
（填物質(zhì)）；過(guò)程③的完成需要酶、
 
等物質(zhì)．凌晨3：00時(shí)，①②③④四種生理過(guò)程中，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能完成的有
 
．①②③④四種過(guò)程
 
 （填“能”、“不能”）在同一時(shí)間進(jìn)行．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：本題主要考查呼吸作用和光合作用的過(guò)程．
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過(guò)一系列的氧化分解，最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物，并且釋放出能量的總過(guò)程．有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．
2、光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過(guò)程．光合作用的光反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的類(lèi)囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成淀粉等有機(jī)物．
解答： 解：（1）據(jù)表分析可知，植物Ⅰ主要在夜間（0：00-6：00）吸收CO2，植物Ⅱ主要在白天（6：00-18：00）吸收CO2．沙漠植物由于干旱和高溫，氣孔白天關(guān)閉，主要是夜間吸收CO2，所以沙漠植物的氣孔導(dǎo)度變化更接近于植物Ⅰ，此特性的形成是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
（2）由題意分析可知，植物Ⅱ主要在白天吸收CO2進(jìn)行光合作用，所以影響光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素有光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度、水等．
（3）由圖分析可知，過(guò)程④為CO2的固定，發(fā)生在葉綠體基質(zhì)；過(guò)程②為有氧呼吸第二階段，生產(chǎn)的CO2中的O來(lái)源于葡萄糖（或丙酮酸）和水；過(guò)程③為光合作用暗反應(yīng)C3的還原，需要酶、[H]和ATP的參與．凌晨3：00時(shí)，①②③④四種生理過(guò)程中，植物Ⅰ和植物Ⅱ都能完成的是呼吸作用，即過(guò)程①和②．①②③④表示的是光合作用和呼吸作用，可以在同一時(shí)間進(jìn)行．
故答案為：
（1）植物Ⅰ主要在夜間吸收CO2，植物Ⅱ主要在白天吸收CO2 （或“是吸收的時(shí)間而不是吸收的量”）Ⅰ自然選擇（進(jìn)化）
（2）光照強(qiáng)度（光照）、溫度
（3）葉綠體基質(zhì)        （CH2O）（或葡萄糖或丙酮酸或C3）和水[H]和ATP          ①②能
點(diǎn)評(píng)：本題以圖形為載體，考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力．細(xì)胞呼吸和光合作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以通過(guò)流程圖分析，表格比較，典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解．影響光合作用的因素主要有：光照強(qiáng)度、二氧化碳濃度和溫度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家觀察發(fā)現(xiàn)，有一種俗稱(chēng)“熊蟲(chóng)”的動(dòng)物，若進(jìn)入“隱生狀態(tài)”（這時(shí)代謝速率幾乎為0），能耐受-271℃的冰凍數(shù)小時(shí)．此時(shí)它們的體內(nèi)會(huì)產(chǎn)生大量的海藻糖．下列推斷中正確的是（　�。�
A、熊蟲(chóng)體內(nèi)的酶在-271℃時(shí)完全失活
B、熊蟲(chóng)在“隱生狀態(tài)”下體內(nèi)的自由水全部變?yōu)榻Y(jié)合水
C、海藻糖可以保護(hù)組織細(xì)胞，使其免受低溫傷害
D、熊蟲(chóng)在“隱生狀態(tài)”時(shí)，體內(nèi)不消耗能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖，①～④表示某細(xì)胞內(nèi)的部分細(xì)胞器．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該圖是在高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B、此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞
C、結(jié)構(gòu)①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水
D、結(jié)構(gòu)①和④都存在遺傳物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1表示某人在第一次盜墓行動(dòng)中由于緊張，腳掌被一枚長(zhǎng)釘扎入引起的反射過(guò)程示意圖，A、D為反射弧上位點(diǎn)，B、C為突觸；醫(yī)生擔(dān)心盜墓人會(huì)得“破傷風(fēng)”，所以為他注射了破傷風(fēng)抗毒素血清進(jìn)行緊急預(yù)防或治療，免疫圖示如圖2．

（1）若對(duì)A施加一強(qiáng)刺激，則細(xì)胞膜電位變化直接原因是
 
；圖1反射弧中興奮只能由A→D，這是由于圖中
 
（填字母）處只能單向傳遞興奮導(dǎo)致．
（2）在免疫學(xué)上，破傷風(fēng)抗毒素血清屬于
 
．圖中，能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞是
 
（填序號(hào)）．
（3）盜墓過(guò)程難度較大，耗時(shí)較長(zhǎng)，盜墓者出現(xiàn)饑餓癥狀，此時(shí)
 
分泌增加，使血糖恢復(fù)正常．同時(shí)大量流汗，細(xì)胞外液滲透壓升高，使位于
 
的滲透壓感受器興奮，從而使相關(guān)激素分泌增加，其靶器官是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究pH值對(duì)酶活性的影響，將1克切碎的新鮮的肝臟置于不同pH值的過(guò)氧化氫溶液中，然后記錄釋出2cm3氧氣所需的時(shí)間：
過(guò)氧化氫溶液的pH值 收集2cm3氧氣所需的時(shí)間（秒）
6 100
7 80
8 55
9 45
10 50
11 70
（1）計(jì)算在不同pH下相對(duì)反應(yīng)速率填寫(xiě)在下表：
過(guò)氧化氫溶液的pH值 收集2cm3氧氣的相對(duì)反應(yīng)速率（秒-1）
6
 
7
 
8
 
9
 
10
 
11
 
（2）繪一曲線圖來(lái)表示pH值對(duì)酶反應(yīng)速率的影響．
 

（3）試判斷肝內(nèi)的酶的最適pH值為
 
．
（4）如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，才能更準(zhǔn)確地推斷這種酶的最適pH值？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示小麥的三個(gè)品系的部分染色體及基因組成：I、Ⅱ表示染色體，D為矮桿基因，T為抗白粉病基因，R為抗矮黃病基因，均為顯性，d為高桿基因．乙品系是通過(guò)基因工程獲得的品系，丙品系由普通小麥與近緣種偃麥草（二倍體）雜交后，經(jīng)多代選育而來(lái)（圖中黑色部分是來(lái)自偃麥草的染色體片段）．
（1）普通小麥為六倍體，染色體數(shù)是42條，丙品系體細(xì)胞中染色體數(shù)為56條，若每個(gè)染色體組包含的染色體數(shù)相同，則丙品系的一個(gè)染色體組含有
 
條染色體．
（2）培育乙品系過(guò)程中需用到的工具酶有
 
．
（3）從基因結(jié)構(gòu)看，T和d的差異體現(xiàn)在
 
，T和d表達(dá)時(shí)涉及的RNA主要有
 
（填種類(lèi)）
（4）甲和丙雜交得到F1，若F1減數(shù)分裂中I甲與I丙因差異較大不能正常配對(duì)，將隨機(jī)移向細(xì)胞的任何一極，F(xiàn)1產(chǎn)生的配子中DdR占
 
（用分?jǐn)?shù)表示）．
（5）甲和乙雜交，得到的F1中矮桿抗白粉病植株再與丙雜交，后代基因型有
 
種（只考慮圖中的有關(guān)基因）．
（6）若把甲和乙雜交得到的F1基因型看作DdTt，請(qǐng)用遺傳圖解和必要的文字表示F1經(jīng)單倍體育種得到矮桿抗白粉病純合子的過(guò)程． ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）哺乳動(dòng)物的卵子發(fā)生是在雌性動(dòng)物的卵巢內(nèi)完成的．卵原細(xì)胞演變?yōu)槌跫?jí)卵母細(xì)胞并依次經(jīng)過(guò)兩次分裂，減數(shù)第一次分裂是在
 
前后完成的，減數(shù)第二次分裂是在
 
過(guò)程中完成的．當(dāng)觀察到卵細(xì)胞膜與透明帶之間有
 
時(shí)，說(shuō)明卵子已受精．
 
是防止多精入卵的第一道屏障．
（2）哺乳動(dòng)物卵泡的形成和在卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在
 
完成的，這是精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別．剛排出的精子不能立即與卵子結(jié)合，必須在雌性動(dòng)物的生殖道內(nèi)發(fā)生相應(yīng)生理變化后，才具備受精能力，這一生理現(xiàn)象叫做
 
．
（3）體外受精是對(duì)體內(nèi)受精的模擬操作，首先對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物用
 
處理，使其排出更多的卵子，待精子獲能后，可以在
 
或者專(zhuān)用受精溶液小滴中完成受精．
（4）精卵體外受精后，應(yīng)將受精卵移入發(fā)育培養(yǎng)液培養(yǎng)，它的成分比較復(fù)雜，除了一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類(lèi)外，還需添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸、
 
等物質(zhì)．
（5）對(duì)于“試管動(dòng)物”的正確理解是
 
．
A屬于無(wú)性生殖       B屬于有性生殖      C體外受精    D體內(nèi)受精
E體外發(fā)育       F體內(nèi)發(fā)育      G運(yùn)用基因工程技術(shù)    H運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的初級(jí)精母細(xì)胞，在減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生基因突變，其中一條染色單體上的A突變?yōu)閍，該細(xì)胞以后的減數(shù)分裂正常進(jìn)行，則其可產(chǎn)生多少種配子（　　）
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2004年春季，東南亞及其他國(guó)家爆發(fā)了大規(guī)模的禽流感，與前兩年歐洲地區(qū)的瘋牛病和口蹄疫一樣，引起世界性的肉類(lèi)食品進(jìn)出口貿(mào)易恐慌．下列關(guān)于禽流感的免疫學(xué)的看法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、抗體只能作用于細(xì)胞外的抗原，而不能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
B、體液免疫對(duì)病原體通過(guò)血液循環(huán)的散播起抵制作用
C、人體可通過(guò)效應(yīng)B細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生抗體抵抗病原體
D、效應(yīng)T細(xì)胞能激活靶細(xì)胞中的溶酶體和釋放淋巴因子

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同步練習(xí)冊(cè)答案