13.甲圖是某一動(dòng)物體內(nèi)5個(gè)不同時(shí)期細(xì)胞的示意圖,乙圖表示某高等哺乳動(dòng)物減數(shù)分裂過(guò)程簡(jiǎn)圖.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有d(填字母),含有染色單體的細(xì)胞分裂圖象有bce(填字母).
(2)圖甲中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖象有bde(填字母).
(3)圖甲所示的動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)為8條.
(4)圖甲中d細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)是精細(xì)胞.
(5)交叉互換發(fā)生在乙圖②(填數(shù)字)過(guò)程中,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在乙圖③④(填數(shù)字)過(guò)程中,乙圖中B細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞.
(6)乙圖中②過(guò)程中的同源染色體分離是導(dǎo)致染色體數(shù)目減半的原因.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中abcde細(xì)胞分別處于有絲分裂后期、減數(shù)第一次分裂后期、有絲分裂中期、減數(shù)第二次分裂后期和減數(shù)第一次分裂四分體時(shí)期.乙圖中,①表示減數(shù)第一次分裂前的間期,②為減數(shù)第一次分裂,③④為減數(shù)第二次分裂,因此A是初級(jí)卵母細(xì)胞、B是次級(jí)卵母細(xì)胞、C是第一極體、D是卵細(xì)胞、EFG是第二極體.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答.

解答 解:(1)進(jìn)行減數(shù)第二次分裂的細(xì)胞和配子不含有同源染色體,圖甲中不含同源染色體的細(xì)胞分裂圖象有d,含有染色單體的細(xì)胞分裂圖象有bce.
(2)根據(jù)試題的分析,圖甲中屬于減數(shù)分裂的細(xì)胞分裂圖象有bde.
(3)圖甲所示的動(dòng)物體細(xì)胞中染色體數(shù)目最多時(shí)期為有絲分裂后期,為8條.
(4)由甲圖中,圖b細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,細(xì)胞質(zhì)均等分裂,該動(dòng)物為雄性動(dòng)物,圖甲中d細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,其分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的名稱(chēng)是精細(xì)胞.
(5)交叉互換發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,即乙圖的②過(guò)程中,減數(shù)分裂中,著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期,即乙圖③④過(guò)程中,乙圖中B細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂后期,且產(chǎn)生的子細(xì)胞一大、一小,B細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞.
(6)在減數(shù)第一次分裂后期由于同源染色體的分離,導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目減半.
故答案為:
(1)d    bce
(2)bde
(3)8
(4)精細(xì)胞
(5)②③④次級(jí)卵母細(xì)胞
(6)同源染色體分離

點(diǎn)評(píng) 本題考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.每個(gè)小桶里面不同顏色小球的數(shù)量應(yīng)相同,代表雌雄配子的比例1:1
B.每個(gè)小桶均需放入兩種不同顏色等數(shù)量的小球,代表兩種配子
C.每次抓出彩球不必放回桶里,重復(fù)進(jìn)行多次即可
D.每次抓出彩球不必放回桶里,也不必重復(fù)進(jìn)行多次

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的比較中,錯(cuò)誤的是( 。
A.所用的培養(yǎng)基的成分基本相同
B.植物組織培養(yǎng)的結(jié)果是培育成植株,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的結(jié)果是培育成很多細(xì)胞
C.植物組織培養(yǎng)的目的是為了快速繁殖和獲得無(wú)病毒的植株,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的是為了獲得細(xì)胞產(chǎn)物或細(xì)胞
D.植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的增殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖為某同學(xué)根據(jù)雜交瘤技術(shù)的方法,設(shè)計(jì)生產(chǎn)破傷風(fēng)桿菌抗體的實(shí)驗(yàn)方案.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)該方案不能達(dá)到預(yù)期效果嗎,原因是沒(méi)有將抗原注入小鼠體內(nèi),無(wú)法獲得產(chǎn)生單一抗體的B淋巴細(xì)胞.
(2)圖中②為細(xì)胞融合和篩選過(guò)程,常用滅活的病毒作為誘導(dǎo)劑.該細(xì)胞繼承了雙親細(xì)胞的遺傳物質(zhì),因此,不僅能大量繁殖,還有產(chǎn)生特異性抗體的本領(lǐng).
(3)在制備破傷風(fēng)桿菌抗體的過(guò)程中,進(jìn)行了兩次篩選,其目的不同,②是通過(guò)篩選獲得雜交瘤細(xì)胞,④是通過(guò)篩選獲得產(chǎn)生特定抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(4)破傷風(fēng)桿菌的抗體最終可從細(xì)胞培養(yǎng)液或小鼠腹水中提。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于微生物的培養(yǎng)和運(yùn)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.利用平板劃線法可以統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目
B.通過(guò)消毒不能殺死物體內(nèi)所有的微生物
C.平板劃線法和稀釋涂布法常用于微生物的接種
D.微生物所用的培養(yǎng)基成分和植物組織培養(yǎng)用的培養(yǎng)基成分不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列是“探究某種加酶洗衣粉使用的最適溫度”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),相關(guān)敘述中,最合理的是( 。
A.在布片及其污物相等的情況下,向溫度不同的水中加入不等量洗衣粉,看哪種洗滌效果最好
B.在布片及其污物相等的情況下,在等量的、呈溫度梯度的水中加入等量加酶洗衣粉,看哪種溫度條件下洗衣粉的洗滌效果最好
C.加酶洗衣粉在20℃的水中洗滌效果沒(méi)有45℃的好,說(shuō)明45℃為最適溫度
D.將加酶洗衣粉與普通洗衣粉分別加入37℃的水中洗滌同樣的污物,發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉效果好,說(shuō)明加酶洗衣粉的最適溫度為37℃

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥,但并不能直接被農(nóng)作物吸收,需經(jīng)土壤中的細(xì)菌將其分解成氨后才能被植物利用.土壤中的細(xì)菌種類(lèi)繁多,某研究小組欲從土壤中分離出能分解尿素的細(xì)菌并進(jìn)行計(jì)數(shù),請(qǐng)分析回答以下有關(guān)問(wèn)題:
(1)該小組在尋找目的菌株時(shí),要根據(jù)它對(duì)生存環(huán)境的要求,到相應(yīng)環(huán)境中去采集土壤樣品.
(2)該小組在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行微生物的篩選時(shí),選用以尿素為唯一氮源的固體培養(yǎng)基,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基;該培養(yǎng)基的組分中,除了氮源外一般還應(yīng)含有水、無(wú)機(jī)鹽、碳源.
(3)該小組采用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)土壤溶液中活菌的數(shù)目時(shí),為了保證結(jié)果的準(zhǔn)確性,一般應(yīng)選擇菌落數(shù)在30-300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).結(jié)果發(fā)現(xiàn):統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)比活菌的實(shí)際數(shù)目低.分析其原因是:當(dāng)兩個(gè)或多個(gè)菌落連在一起時(shí),只能統(tǒng)計(jì)一個(gè)菌落.
(4)對(duì)得到的菌種如果要長(zhǎng)期保存,可以采用甘油管藏的方法.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.(1)胡蘿卜含有的胡蘿卜素中,最主要的是β-胡蘿卜素(α-胡蘿卜素/β-胡蘿卜素/γ-胡蘿卜素),胡蘿卜素是非揮發(fā)性(揮發(fā)性/非揮發(fā)性)物質(zhì).
(2)工業(yè)生產(chǎn)上,用養(yǎng)殖的巖藻作為原料提取胡蘿卜素時(shí),需要(需要/不需要)將新鮮的巖藻干燥.
(3)現(xiàn)有乙醇和乙酸乙酯兩種溶劑,應(yīng)選用其中的乙酸乙酯作為胡蘿卜素的萃取劑,不選用另外一種的理由是萃取胡蘿卜素的有機(jī)溶劑應(yīng)不與水混溶,而乙醇為水溶性有機(jī)溶劑.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東師大附中高三上第一次模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下面三個(gè)裝置可用于研究萌發(fā)的種子的呼吸作用的方式及其產(chǎn)物,有關(guān)分析不正確的是

A.甲裝置可用于探究呼吸作用是否產(chǎn)生熱量

B.乙裝置有色液滴向左移動(dòng),說(shuō)明種子萌發(fā)只進(jìn)行有氧呼吸

C.丙裝置可用于探究萌發(fā)的種子的呼吸作用是否產(chǎn)生CO2

D.三個(gè)裝置中的種子都必須進(jìn)行消毒處理,都需要設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案