能將ADP轉(zhuǎn)化為ATP的部位是（　�。�
A、線粒體和葉綠體
B、葉綠體和核糖體
C、線粒體、葉綠體和高爾基體
D、葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：活細(xì)胞中ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化時刻發(fā)生，保證生命活動所需能量的供應(yīng)，ATP作為直接能源物質(zhì)，生物細(xì)胞內(nèi)普遍存在，也體現(xiàn)了生物界的統(tǒng)一性，但ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應(yīng)，因所需的酶和能量來源均不同，將ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能．
解答： 解：A、合成ATP的場所除線粒體和葉綠體外，還有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯誤；
B、核糖體不能合成ATP，B錯誤；
C、高爾基體不能合成ATP，C錯誤；
D、將ADP轉(zhuǎn)化為ATP所需的能量來自呼吸作用釋放的化學(xué)能或光合作用吸收的太陽能，故合成ATP的場所有葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，D正確．
故選：D．
點評：本題考查ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化，ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化過程并不是可逆反應(yīng)，因反應(yīng)的場所、條件、反應(yīng)式中的“能量”均不同．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

一只突變型的雌果蠅與一只野果蠅交配后，產(chǎn)生的F1中野生型與突變型之比為2：1，且雌雄個體之比也為2：1，這個結(jié)果從遺傳學(xué)角度可作出合理解釋的是（　�。�
A、該突變基因為X染色體顯性突變，且含該突變基因的雌配子致死
B、該突變基因為X染色體隱性突變，且含該突變基因的雄性個體致死
C、X染色體片段發(fā)生缺失可導(dǎo)致突變型，且缺失會導(dǎo)致雄性個體致死
D、X染色體片段發(fā)生缺失可導(dǎo)致突變型，且缺失會導(dǎo)致雌配子致死

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一個家庭中，父親、母親均不患白化病，他們有一個色覺正常但患白化病的男孩和一個患紅綠色盲病的女孩，則下一個孩子同時患紅綠色盲和白化病的概率是（　�。�
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中箭頭表示信息傳遞的方向．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導(dǎo)的
B、如果該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺，則c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后，對a分泌d、b分泌e具有抑制作用
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過程，則d過程只發(fā)生于細(xì)胞核中
D、如果該圖為細(xì)胞免疫過程，a為效應(yīng)T細(xì)胞，b為靶細(xì)胞，c代表抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

漿細(xì)胞可分為兩種，急性漿細(xì)胞在感染病原體數(shù)天后生成，通過分泌松散型抗體清除病原體，記憶漿細(xì)胞在其后生成，通過分泌緊密型抗體進(jìn)一步中和感染的病原體，則（　�。�
A、急性漿細(xì)胞不具有特異性
B、急性漿細(xì)胞是T細(xì)胞增分化而來
C、記憶漿細(xì)胞可增殖分化為漿細(xì)胞
D、結(jié)合型與緊密型抗體可識別相同抗原

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科目：高中生物 來源： 題型：

取甲、乙兩支潔凈的試管，分別注入3mL淀粉糊，然后在甲試管中注入2mL新鮮的小麥淀粉酶濾液，在乙試管中注入2mL清水．振蕩兩支試管，將其下半部浸在35℃左右的溫水中，約5min，然后同時取出兩試管，分別滴入1滴碘液．如圖所示，請回答：
（1）兩試管中的現(xiàn)象：甲
 
，乙
 
．
（2）該實驗證明了酶的
 
作用，酶之所以具有這樣的作用是因為
 
．
（3）實驗過程為什么要恒溫35℃？
 
．
（4）像甲、乙試管除了一個因素以外，其余因素都保持不變的實驗稱為
 
．
（5）若要驗證溫度對酶活性的影響，可設(shè)計試管丙，丙試管中的成分應(yīng)和
 
（填“甲”或“乙”）試管內(nèi)相同，并將該試管放入
 
中，則該試管內(nèi)顏色變化是
 
．
（6）若驗證pH對酶活性的影響，可另設(shè)計試管丁和甲對比，丁試管內(nèi)應(yīng)先后加入
 
．（填寫代號，注意順序，）．
A．等量的雞蛋清   B．新鮮小麥淀粉酶濾液2mL  C．適量的硝酸鉀溶液   D.3mL淀粉糊  
E．適量的NaOH或HCl      F．一滴碘液．

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科目：高中生物 來源： 題型：

請回答有關(guān)植物生命活動的問題：
（1）直接給細(xì)胞的主動運(yùn)輸提供能量的有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡式是
 
，根細(xì)胞形成它時所需能量來自
 
（填生理過程）．
（2）如圖為光合作用過程示意圖．②③過程進(jìn)行的場所分別是
 
、
 
．色素提取時用
 
（有機(jī)溶劑），四種色素中溶解度最大的是
 
．光合作用中能量轉(zhuǎn)變是
 
→
 
→
 
．
（3）在光合作用中，光反應(yīng)能為暗反應(yīng)提供
 
、
 
（填物質(zhì)）．如果在各種條件都很適宜的情況下，突然除去如圖中的X，可以測出短時間內(nèi)C5的含量變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是反射弧的組成示意圖（虛線內(nèi)為神經(jīng)中樞），請據(jù)圖回答：

（1）如果感受器受到刺激后產(chǎn)生興奮，圖中ABCD處首先測到局部電流的是
 
處．
（2）圖中顯示的神經(jīng)元的細(xì)胞體共有個
 
，其中有
 
個在神經(jīng)中樞中．
（3）圖中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)方向，其中錯誤的是
 
處（填箭頭旁字母）．
（4）圖中共有突觸
 
個．（畫錯的不算）
（5）在人體內(nèi)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)中，圖中①一般是由運(yùn)動神經(jīng)末梢和它所支配的
 
組成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

對XXY綜合癥個體的染色體檢測顯示，他的兩條x染色體分別來自外祖父和外祖母，說明多出的性染色體來源于（　�。�
A、卵細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第一次分裂不分離
B、卵細(xì)胞形成過程中的減數(shù)第二次分裂不分離
C、精子形成過程中的減數(shù)第一次分裂不分離
D、精子形成過程中的減數(shù)第二次分裂不分離

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同步練習(xí)冊答案