某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）．

（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
 
（兩個(gè)）；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
 
點(diǎn)．
（2）在實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
… 24 29 32 34 …
該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
 
段獲得的．
（3）圖B中d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞C3的生成量
 
，發(fā)生的場所是
 
．
（4）該組同學(xué)發(fā)現(xiàn)用裝置A測定的光合作用的速率比實(shí)際值偏低，原因是：
 
．為測定該植物真正光合作用的速率，設(shè)置了對照組，對照組應(yīng)置于
 
條件下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組相同，測得單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是
 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：圖A是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變，因此刻度移動(dòng)表示是氧氣的變化量．液滴移到最右邊，此時(shí)一天中儲存氧氣最多，圖B中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等，超過該點(diǎn)將消耗氧氣，所以g點(diǎn)時(shí)儲存氧氣最多．由數(shù)據(jù)可知，相同的時(shí)間刻度變化越來越小，說明釋放的氧氣量在減少，對應(yīng)圖B中de段或fg段．
解答： 解：（1）影響光合作用的因素主要有光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．圖A是密閉裝置，內(nèi)有二氧化碳緩沖液，說明實(shí)驗(yàn)過程中二氧化碳濃度始終不變，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素就只有光照強(qiáng)度和溫度了．裝置刻度管中液滴移動(dòng)是由氧氣的增減造成的，只在有氧氣釋放，液滴就會右移．圖B中g(shù)點(diǎn)表示光合作用與呼吸作用相等，超過該點(diǎn)將消耗氧氣，所以g點(diǎn)時(shí)儲存氧氣最多．
（2）表格中數(shù)據(jù)表明，氧氣的產(chǎn)生速率在逐漸減小，在B曲線上所對應(yīng)的區(qū)段是de和fg．
（3）d點(diǎn)與c點(diǎn)相比，d點(diǎn)的氧氣釋放速率快，即光合速率快，消耗的C3多，那么C3的生成量就多，暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中．
（4）用裝置A測定的光合作用的速率比實(shí)際值偏低，原因是植物進(jìn)行呼吸作用消耗了部分氧氣．如果要測定該植物真正光合作用的速率，還需要測定出呼吸速率，具體做法是設(shè)置A裝置完全相同的C裝置，將C裝置遮光放在與A相同的環(huán)境條件下．測得單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是=凈光合速率+呼吸作用速率=M-N或M+|N|．
故答案為：
（1）光照強(qiáng)度、溫度　　18（或g）　　
（2）de或fg
（3）多 　葉綠體基質(zhì)　　
（4）植物存在呼吸作用　　遮光　　M-N（M+|N|）
點(diǎn)評：本題考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識，意在考查考生具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力，能對一些簡單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)和修訂的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列相關(guān)生物實(shí)踐與其所依據(jù)的生物學(xué)原理或規(guī)律不相符合的是（　�。�
A、無土栽培-溶液培養(yǎng)法
B、基因診斷-基因的分離定律
C、質(zhì)壁分離-滲透作用原理
D、害蟲防治-種群數(shù)量的變化規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲得者、德國著名醫(yī)學(xué)家奧托?瓦爾伯格博士（Dr．Otto Warburg）發(fā)現(xiàn)，當(dāng)人體組織細(xì)胞中的氧含量低于正常值的60%以下時(shí)，缺氧的組織細(xì)胞就會癌變．進(jìn)一步的研究表明，癌細(xì)胞和正常分化細(xì)胞在有氧條件下產(chǎn)生的ATP總量沒有明顯差異，但癌細(xì)胞即使在氧供應(yīng)充分的條件下也主要是通過無氧呼吸途徑獲取能量．據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�
①缺氧環(huán)境會導(dǎo)致癌細(xì)胞的產(chǎn)生；
②癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖比正常細(xì)胞多很多；
③癌細(xì)胞的線粒體可能存在功能障礙；
④有氧條件下，癌細(xì)胞中與無氧呼吸有關(guān)的酶的活性增加了．
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的聯(lián)系；圖2表示能量流經(jīng)W種群所處營養(yǎng)級的示意圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖1中能構(gòu)成群落的是
 
．
（2）圖2中的b表示的含義為
 
．能量被W攝入量為m，其糞便量中能量為n，c中的能量為e，b的能量為f，則流入下一營養(yǎng)級的能量最多是
 
．
（3）森林凋落物是指森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)由生物組分產(chǎn)生并歸還到林地表面，作為分解者物質(zhì)的能量的來源，借以維持生態(tài)系統(tǒng)功能的所有有機(jī)物的總稱．為研究神農(nóng)架自然保護(hù)區(qū)四種典型森林生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)情況，研究組獲得如下結(jié)果．
樣地編號 生態(tài)系統(tǒng)類型 海拔（m） 優(yōu)勢樹種密度（株/hm2） 凋落物現(xiàn)量（kg/hm2） N、P、K等元素年歸還總量（kg/hm2?a）
甲 常綠闊葉林 780 987 6807.97 352.84
乙 常綠落葉闊葉混交林 1670 731 7118.14 323.77
丙 落葉闊葉林 1970 530 6975.20 303.33
丁 亞高山針葉林 2570 430 4250.67 243.98
①采用
 
法估測各樣地優(yōu)勢樹種的密度．隨海拔升高，各樣地優(yōu)勢物種密度下降，物種數(shù)目減少，說明丁地群落的
 
最低．
②測定各樣地凋落物是在每20m×25m的樣方中
 
選取12個(gè)5m×5m的小樣方水平設(shè)置凋落物筐，該筐面積為1m×1m，筐內(nèi)收集網(wǎng)的孔徑為0.5mm，距離地面40-50cm．定期收集各筐中的凋落物用70℃烘箱烘干48h，求12個(gè)小樣方凋落物干重的
 
，再換算成單位面積每公頃凋落物總量．
③各樣地凋落物的年歸還量主要取決于
 
的
 
作用的強(qiáng)度，該過程使N、P、K等元素歸還到土壤，同時(shí)產(chǎn)生CO2等釋放到大氣中，實(shí)現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循從
 
到
 
的過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法．請分析并回答．

（1）馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過
 
和
 
完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗．此過程說明植物細(xì)胞具有
 
．
（2）為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)．其過程大致如圖所示．
①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了
 
法．導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有
 
和
 
，還要用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程．目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)，要通過檢測與鑒定，馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是
 
，目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測方法是
 
，目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測方法是
 
；通過做抗病毒接種實(shí)驗(yàn)，可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性，屬于
 
水平的檢測．
②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中
 
（填“一定”或“不一定”）含有目的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示在一個(gè)只有N2與一定量C02的密閉裝置中種植的西紅柿植株呼吸速率和光合速率變化曲線．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)條件設(shè)置為黑暗，一段時(shí)間后給與一定量的光照．圖2代表與圖1過程有關(guān)的一個(gè)細(xì)胞中的物質(zhì)變化，其中a、b、c、d、e、f表示兩種氣體的去向．請分析回答下列問題：

（1）圖1中表示光合作用的曲線是
 
（實(shí)線、虛線）．8h時(shí)西紅柿植株的細(xì)胞呼吸方式為
 
．
（2）圖2所示植物的維管束鞘細(xì)胞中
 
（有、無）葉綠體，過程①進(jìn)行的場所是
 

（3）如果圖2中的a、b、e、f去向不存在，則圖2此時(shí)可對應(yīng)于圖1中的
 
點(diǎn)（用字母表示）．
（4）欲測定光合速率，可以
 
為觀察指標(biāo)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)胚胎工程的相關(guān)問題，請回答：
（1）胚胎工程是對動(dòng)物
 
或
 
所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)．胚胎工程任何一項(xiàng)技術(shù)獲得的胚胎，都必須通過
 
給受體才能獲得后代．
（2）哺乳動(dòng)物的體外受精主要包括
 
、
 
和受精等幾個(gè)主要步驟．若要充分發(fā)揮優(yōu)良母畜的繁殖潛能，可給供體注射
 
，使其排出更多的卵子．
（3）卵子需要發(fā)育到
 
時(shí)期，才具備受精能力．此時(shí)的卵子
 
（能、不能）與直接取自附睪尾部的精子受精，原因是
 
．
（4）精子與卵子在體外受精后，應(yīng)將受精卵移入
 
中繼續(xù)培養(yǎng)，以檢查受精狀況和受精卵的發(fā)育能力．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)結(jié)構(gòu)與功能的表述錯(cuò)誤的是（　　）
A、在神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí)，能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號轉(zhuǎn)變
B、突觸傳遞的可能是上一個(gè)神經(jīng)元對下一神經(jīng)元的抑制作用
C、感受器的基本功能是感受刺激，傳導(dǎo)興奮
D、感受器是指感覺神經(jīng)元的末梢，效應(yīng)器是指運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的末梢

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，甲、乙表示用不透光的錫箔紙?zhí)自谘帑溑哐壳实牟煌课唬瑥牟煌较蛘展�，培養(yǎng)一段時(shí)間后，胚芽鞘的生長情況是（　�。�
A、甲向右生長
B、乙向右生長
C、甲向左生長
D、乙向左生長

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同步練習(xí)冊答案