(1)生物大分子以①
 
為骨架,它們的基本單位都被稱為②
 
.組成多糖的基本單位是③
 
,組成蛋白質(zhì)的基本單位是④
 
,組成核酸的基本單位是⑤
 

(2).請(qǐng)完成組成生物體的有機(jī)化合物分類(lèi)的概念圖:

a:
 
,b:
 
,c:?jiǎn)翁、二糖?div id="lihlmqj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,d:
 
,e:
 
其中文名稱是
 
考點(diǎn):生物大分子以碳鏈為骨架
專題:
分析:1、多糖的基本組成單位是葡萄糖,蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,核酸的基本組成單位是核苷酸,氨基酸、葡萄糖、核苷酸都以碳鏈為骨架,因此多糖、蛋白質(zhì)、核酸等都以碳鏈為骨架.
2、組成細(xì)胞的有機(jī)化合物包括糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等,糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖;脂質(zhì)分為脂肪、磷脂和固醇,固醇分為膽固醇、性激素、維生素D;核酸根據(jù)五碳糖不同分為DNA和RNA.
解答: 解:(1)生物大分子都是以碳鏈為骨架,生物大分子是由單體聚合形成的高分子化合物;多糖是由葡萄糖聚合形成的化合物;蛋白質(zhì)是由氨基酸聚合形成的化合物;核酸的單體是核苷酸.
(2)分析概念圖可知,a是糖類(lèi),b是蛋白質(zhì),c是單糖、二糖和多糖,d是脂肪、磷脂和固醇,e是DNA,即脫氧核糖核酸.
故答案為:
(1)碳鏈   單體   葡萄糖   氨基酸   核苷酸
(2)糖類(lèi)    蛋白質(zhì)     多糖    脂肪、磷脂和固醇      DNA    脫氧核糖核酸
點(diǎn)評(píng):對(duì)于組成細(xì)胞的有機(jī)物的分類(lèi)、組成單位及生物大分子以碳鏈為骨架的理解,并形成概念圖的能力是本題考查的重點(diǎn).
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說(shuō)法不正確的是(  )
    A、一個(gè)被32P標(biāo)記的一對(duì)同源染色體的細(xì)胞,放在31P的培養(yǎng)液中經(jīng)過(guò)兩次有絲分裂后,所形成的4個(gè)細(xì)胞中,每個(gè)細(xì)胞標(biāo)記的染色體個(gè)數(shù)可能是0、1、2
    B、在某動(dòng)物精子形成過(guò)程中,若姐妹染色單體未分離,則可能形成染色體組成為XYY的后代
    C、二倍體動(dòng)物在細(xì)胞分裂后期含有10條染色體,則該細(xì)胞很可能處于減數(shù)第二次分裂后期
    D、某二倍體正常分裂中的細(xì)胞若含有兩條Y染色體,則該細(xì)胞一定為次級(jí)精母細(xì)胞

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    為獲得純凈的細(xì)胞膜用于研究其結(jié)構(gòu)與功能.請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并分析下列有關(guān)問(wèn)題.
    (1)應(yīng)選取人體下列哪種細(xì)胞做實(shí)驗(yàn)
     

    A、成熟紅細(xì)胞   B、神經(jīng)細(xì)飽  C、白細(xì)胞   D、口腔上皮細(xì)胞
    (2)將選取的上述材料放入
     
    中,一段時(shí)間后細(xì)胞將漲破.
    (3)選用該材料的理由是
     
    ?
    (4)、通過(guò)有關(guān)方法,測(cè)得多種膜的化學(xué)成分,如表:
    物質(zhì)種類(lèi)膜的類(lèi)別蛋白質(zhì)(%)磷脂(%)糖類(lèi)(%)
    變形蟲(chóng)細(xì)胞膜54424
    小鼠肝細(xì)胞膜44524
    人紅細(xì)胞膜49438
    線粒體(細(xì)胞器)內(nèi)膜76240
    菠菜葉綠體(細(xì)胞器)膜70300
    ①依據(jù)上述數(shù)據(jù),請(qǐng)分析構(gòu)成細(xì)胞膜與細(xì)胞器膜的化學(xué)物質(zhì)組成的共同點(diǎn)是
     
    ;
    ②化學(xué)物質(zhì)組成的主要區(qū)別
     
    ;
    ③細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與細(xì)胞膜上
     
    有關(guān).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列結(jié)構(gòu)中都含有RNA的一組是(  )
    A、葉綠體、高爾基體、中心體、染色體
    B、線粒體、核糖體、染色體、高爾基體
    C、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核、核糖體
    D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、細(xì)胞核、中心體

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生物體內(nèi)某些有機(jī)物及其元素組成如下圖所示,已知A、B、C是由a、b、c小分子組成的生物大分子,A是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,B是細(xì)胞內(nèi)的能物質(zhì),C是遺傳信息的攜帶者.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
     
    (1)圖中X、Y分別是
     
     
    元素.
    (2)兩個(gè)a的結(jié)合方式叫
     
    ,連接兩個(gè)a的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是
     

    (3)如果B是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的能物質(zhì),則B的名稱是
     

    (4)一分子c是由
     
    、
     
     
    三分子物質(zhì)構(gòu)成,其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖是
     

    (5)在化學(xué)組成上E與D的不同是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在人和動(dòng)物體內(nèi)不含有的能源物質(zhì)是(  )
    A、糖原B、淀粉C、油脂D、蛋白質(zhì)

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某生物興趣小組以帶有落葉的表層土壤為實(shí)驗(yàn)材料,研究土壤微生物的分解作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):

    (1)該實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是
     
    實(shí)驗(yàn)組合.
    (2)本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是:①
     
    ;②
     

    (3)為了進(jìn)一步研究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用,請(qǐng)利用下列實(shí)驗(yàn)材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
    實(shí)驗(yàn)材料和用具:土壤浸出液、蒸餾水、淀粉糊、恒溫箱、燒杯若干、試管若干、碘液等主要實(shí)驗(yàn)步驟:
     

     

     

     

    預(yù)期最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    生物數(shù)量超過(guò)了環(huán)境的承載力后,違背了生態(tài)工程的哪一原理?( 。
    A、整體性原理
    B、協(xié)調(diào)與平衡原理
    C、系統(tǒng)性原理
    D、工程學(xué)原理

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    目前,影響最為廣泛和深遠(yuǎn)的生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)是( 。
    A、自然選擇學(xué)說(shuō)
    B、用進(jìn)廢退學(xué)說(shuō)
    C、中性突變積累學(xué)說(shuō)
    D、漸變與突變交替學(xué)說(shuō)

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