A. | 磷脂是生物膜的主要組成成分,原核生物不含磷脂 | |
B. | 真核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是DNA,但有的原核細(xì)胞遺傳物質(zhì)是RNA | |
C. | 激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質(zhì) | |
D. | 糖類都可作為生物體生命活動的能源物質(zhì),其組成元素是C、H、O |
分析 1、糖類分為單糖、二糖和多糖,葡萄糖和核糖、脫氧核糖是單糖,葡萄糖是細(xì)胞生命活動的主要能源物質(zhì),核糖是RNA的組成成分.脫氧核糖是DNA的組成成分;淀粉是植物細(xì)胞的儲能物質(zhì),糖原是動物細(xì)胞的儲能物質(zhì),纖維素是細(xì)胞壁的組成成分,淀粉、糖原、纖維素都屬于多糖.
2、脂質(zhì)分為脂肪、磷脂和固醇,其中脂肪與同等質(zhì)量的糖類相比,脂肪所含能量多,原因是脂肪結(jié)構(gòu)中C、H比例高于糖類;固醇包括膽固醇、性激素和維生素D,其中膽固醇是細(xì)胞膜的組成成分,在人體內(nèi)能參與血液中脂質(zhì)的運輸.
解答 解:A、磷脂是生物膜的主要組成成分,原核生物細(xì)胞膜的主要成分也是磷脂和蛋白質(zhì),A錯誤;
B、真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的遺傳物質(zhì)都是DNA,B錯誤;
C、激素可作為信息分子影響細(xì)胞的代謝活動,但激素并不都是蛋白質(zhì),如性激素屬于脂質(zhì)中的固醇,C正確;
D、糖類并不都可以作為生物體生命活動的能源物質(zhì),如核糖、脫氧核糖、纖維素等,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查糖類的種類及其分布和功能、脂質(zhì)的種類及其功能等知識,要求考生識記糖類的種類及其功能,識記脂質(zhì)的種類及其功能及自由水和結(jié)合水的功能,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若探究溫度對酵母菌有氧呼吸的影響,則通入的O2屬于無關(guān)變量 | |
B. | 若關(guān)閉閥門,反應(yīng)一段時間后,向培養(yǎng)液中加入重鉻酸鉀粉末,出現(xiàn)灰綠色 | |
C. | 若打開閥門,在不同溫度下進行實驗,試管溶液顏色變化所需時間越長,則有氧呼吸越旺盛 | |
D. | 若關(guān)閉閥門,以乳酸菌替代酵母菌進行實驗,試管中溶液顏色不改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若該種群為海洋經(jīng)濟魚類,種群數(shù)量最好保持在E時期的 | |
B. | CD段種群數(shù)量增加緩慢,其主要原因是存在天敵、生活空間和資源有限等 | |
C. | 該圖可表示密閉的恒定容積培養(yǎng)液中酵母菌種群增長速率的變化曲線 | |
D. | 該曲線表明,某生態(tài)系統(tǒng)中一個物種的種群數(shù)量變化只與時間有關(guān)而與其他物種無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 棲息地片段化會使動物種群活動空間變小,種內(nèi)斗爭加劇 | |
B. | 棲息地片段化會阻礙動物個體的遷入遷出 | |
C. | 小種群內(nèi)部近親繁殖會使種群的遺傳多樣性下降 | |
D. | 與大種群相比,小種群的基因頻率不易發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可根據(jù)氧氣消耗量和二氧化碳生成量的比值來判斷貯存水果的呼吸方式 | |
B. | 人體肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳通過自由擴散的方式進入血液 | |
C. | 稻田定期排水,否則水稻幼根會因為缺氧產(chǎn)生乳酸而腐爛 | |
D. | 在探究酵母菌的細(xì)胞呼吸方式的實驗中,可根據(jù)澄清石灰水是否變渾濁來判斷酵母菌的細(xì)胞呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目的實驗原理是低溫抑制細(xì)胞板向四周擴展,不能形成新的細(xì)胞壁 | |
B. | 摩爾根等人通過假說-演繹的方法,證實了基因在染色體上 | |
C. | “建立血糖調(diào)節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構(gòu)建動態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動中的體會構(gòu)建概念模型 | |
D. | 葉綠體中不同色素在層析液中溶解度不同,可利用紙層析法進行分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)紅豆杉的愈傷組織可進行紫杉醇工廠化生產(chǎn) | |
B. | 培養(yǎng)紅豆杉的胚可進行試管苗工廠化生產(chǎn) | |
C. | 將培養(yǎng)獲得的愈傷組織包裹可制成人工種子 | |
D. | 將花粉培育獲得的單倍體,經(jīng)加倍處理后可得純合體 |
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科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期開學(xué)第一考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肺炎雙球菌抗藥性可遺傳的變異來源是
A.基因重組 B.基因突變
C.染色體變異 D.ABC 都有可能
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