【題目】①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個操作步驟。下圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾何圖形，要使圖1轉(zhuǎn)化成圖2，所列ABCD四種操作順序中，正確的應(yīng)是：①轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動細準焦螺旋 ③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器 ⑤移動玻片

A.⑤-④-②-①B.④-③-①-②

C.⑤-④-③-②D.④-⑤-①-②

【答案】C

【解析】

試題從圖1轉(zhuǎn)為圖2是由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察,由低倍鏡換用高倍鏡進行觀察的步驟是：移動玻片標本使要觀察的某一物像到達視野中央→轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器選擇高倍鏡對準通光孔→調(diào)節(jié)光圈，換用較大光圈使視野較為明亮→先轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋找到物像→再轉(zhuǎn)動細準焦螺旋使物像更加清晰。所以①-⑤是利用顯微鏡觀察時的幾個操作步驟，在顯微鏡下要把視野里的圖像從左圖轉(zhuǎn)為右圖，正確的操作步驟⑤→④→③→②，切記使用高倍鏡時，不能轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋。故C正確。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于中學(xué)“腐乳的制作”實驗，敘述正確的是

A. 加鹽主要是為了調(diào)節(jié)水分，利于毛霉生長

B. 加料酒主要是為了滅菌，避免腐乳變質(zhì)

C. 控制發(fā)酵溫度的主要目的是腐乳調(diào)味

D. 實驗室制作的腐乳不宜直接食用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)圖的敘述，不正確的是 ( )

A. 若Ⅰ為突觸的結(jié)構(gòu)，則II、Ⅲ、IV表示突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜

B. 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，則II、Ⅲ、IV表示生產(chǎn)者，消費者和分解者

C. 若Ⅰ為免疫系統(tǒng)，則ll、Ⅲ、IV表示免疫器官、免疫細胞和免疫活性物質(zhì)

D. 若Ⅰ為生物多樣性的價值，則II、Ⅲ、IV表示潛在價值、直接價值、間接價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】脫落酸(ABA)是植物體內(nèi)的重要激素，其具有多種功能。ABA通過降低細胞膜的通透性減少葉片相對電解質(zhì)滲透率以增強植物抗寒性的功能已經(jīng)研究證實。某研究小組為驗證ABA增強植物的抗寒性，取若干生長狀況良好的水稻幼苗作為材料進行了兩次實驗處理，首先用不同濃度的ABA進行了第一次常溫下48小時的預(yù)處理，進行完第二次處理后測定葉片相對電解質(zhì)滲透率如下圖所示。下列相關(guān)分析不正確的是( )

A. 第二次處理是將幼苗放入低溫條件下放置一段時間

B. 用10-5mol/L脫落酸處理的水稻幼苗抗寒性最高

C. 推測植物體在寒冷條件下合成的脫落酸會增多

D. 據(jù)圖分析脫落酸增強抗寒性的功能具有兩重性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究者對分布在喜馬拉雅山東側(cè)不同海拔高度的358種鳴禽進行了研究，繪制了該地區(qū)鳴禽物種的演化圖表(部分)及其在不同海拔分布情況的示意圖(圖中數(shù)字編號和字母代表不同鳴禽物種的種群)。有關(guān)說法錯誤的是(　　)

A. 種群①內(nèi)部個體間形態(tài)和大小方面的差異，體現(xiàn)了遺傳多樣性

B. 在②③④⑤四個物種中，親緣關(guān)系最近的物種是②、③

C. 不同海拔高度的選擇有利于不同種群的基因頻率朝相同方向演化

D. 種群X分布區(qū)域擴大有利于在⑥⑦原種群之間形成地理隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖1表示油菜種子成熟過程中各種有機物含量的變化情況(曲線1表示可溶性糖，曲線2表示淀粉，曲線3表示蛋白質(zhì)，曲線4表示脂肪)，圖2表示小麥種子成熟過程中蛋白質(zhì)、葡萄糖淀粉的含量和淀粉磷酸化酶(催化淀粉的生物合成)活性的變化。下列分析正確的是

A. 圖1中曲線4呈上升趨勢是由于可溶性糖都被氧化分解，使脂肪含量增加

B. 圖2中曲線②代表的是淀粉的含量，曲線③代表的是淀粉磷酸化酶的活性

C. 圖1和圖2中蛋白質(zhì)含量的差異本質(zhì)上是由生長環(huán)境中的光照和溫度決定的

D. 種子成熟過程中只受乙烯一種激素的調(diào)節(jié)作用，與其他植物激素無關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】原核細胞都沒有（ ）

A.細胞壁B.細胞膜C.染色體D.DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某興趣小組用不同濃度的生長素處理剛開始發(fā)芽的大豆芽，三天后觀察到的胚軸生長 情況依次如圖（“一”表示未用生一長素處理，“十”表示用生長素處理，"+”越多激素 濃度越高），該實驗可作為探究生長素促進胚軸伸長的最適濃度的預(yù)實驗。下列相關(guān)敘述正確的是

A. A組大豆芽作為對照組，其體內(nèi)不含生長素

B. 在正式實驗時還需設(shè)計不含生長素的空白對照組

C. 圖示結(jié)果說明生長素的作用具有兩重性

D. 為減少實驗誤差，每組需要處理多株大豆芽

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】番茄和馬鈴薯同屬于茄科植物，如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細胞和馬鈴薯葉細胞雜交培育“番茄一馬鈴薯”植株的過程，請回答下列問題。

（1）圖中①②過程使用了纖維素酶和果膠酶去除細胞壁，以便獲得植物_________。在動物細胞培養(yǎng)中，可用_________酶處理剪碎的動物組織，使細胞相互分離。

（2）過程③發(fā)生細胞融合時常使用的化學(xué)藥劑是_________，與該過程不相同的是動物細 胞融合的方法中可以使用_________。

（3）過程⑤、⑥的名稱分別是_________，⑥過程的發(fā)生其實質(zhì)是_________。

（4）過程⑤一⑦應(yīng)用了_________技術(shù)獲得完整植株，該過程的原理是_________。

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