Question

2．某實(shí)驗(yàn)小組為了探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度，對暗盒中剛萌發(fā)的大豆幼苗進(jìn)行如圖處理，A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光．
（1）A、B兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是單側(cè)光的有無．
（2）結(jié)果預(yù)測及結(jié)論
①若A、B中幼苗都向上彎曲生長，且B向上彎曲程度更大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光．
②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力．
（3）該實(shí)驗(yàn)小組將大豆幼苗換成大豆幼根重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)A、B中幼根都向一彎曲生長，體現(xiàn)生長素的生理作用具有兩重性；與此同時(shí)，A彎曲程度=（填“＞”、“=”或“＜”）B彎曲程度（假設(shè)A、B幼根起始狀態(tài)相同，生長過程中不受單側(cè)光以外的環(huán)境因素影響），原因是根尖無法感受單側(cè)光的刺激（感受單側(cè)光刺激的部位在胚芽鞘尖端）．

Answer 1

分析 圖裝置是探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度．據(jù)A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光，B盒沒有開口，不能進(jìn)光，說明A、B兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是單側(cè)光的有無．

解答 解：（1）A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光，B盒沒有開口，不能進(jìn)光，說明A、B兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是單側(cè)光的有無．
（2）重力的作用使得莖背地生長，單側(cè)光的作用使得莖向光生長，根據(jù)選擇的裝置預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
①若A、B中幼苗都向上彎曲，但B的彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光對生長素分布的影響．
②若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力對生長素分布的影響．
（3）將大豆幼苗換成大豆幼根重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)操作，經(jīng)過一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)A、B中幼根都向下彎曲生長，體現(xiàn)生長素具有兩重性的生理作用．假設(shè)A、B幼根起始狀態(tài)相同，生長過程中不受單側(cè)光以外的環(huán)境因素影響，因?yàn)楦�尖無法感受單側(cè)光的刺激（感受單側(cè)光刺激的部位在胚芽鞘尖端），所以A彎曲程度=B彎曲程度．
故答案為：
（1）單側(cè)光的有無
（2）①A、B中幼苗都向上彎曲生長，且B向上彎曲程度更大
②A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長
（3）下    兩重性=根尖無法感受單側(cè)光的刺激（感受單側(cè)光刺激的部位在胚芽鞘尖端）

點(diǎn)評 本題考查生長素的作用及相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生分析題圖的能力和判斷能力；理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．