下列有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述,正確的是( 。
A、靜息狀態(tài)時神經(jīng)元的細(xì)胞膜內(nèi)外沒有離子進(jìn)出
B、神經(jīng)元的靜息電位就是膜電位為零
C、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮
D、神經(jīng)纖維接受刺激產(chǎn)生的興奮以電信號的形式傳導(dǎo)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專題:
分析:本題是對于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間傳遞的考查,回憶興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程和在神經(jīng)元之間的傳遞過程,然后分析選項進(jìn)行解答.
解答: 解:A、靜息狀態(tài),靜息電位的產(chǎn)生和維持是鉀離子通道開放鉀離子外流,同時通過主動運(yùn)輸維持膜外鈉離子高于膜內(nèi),A錯誤;
B、神經(jīng)元的靜息電位就是膜電位為外正內(nèi)負(fù),B錯誤;
C、突觸間隙中的神經(jīng)遞質(zhì)通過與突觸后膜上的受體結(jié)合而傳遞興奮,不是經(jīng)主動運(yùn)輸穿過突觸后膜而傳遞興奮,C錯誤;
D、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式是以電信號的方式進(jìn)行傳導(dǎo),D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題的知識點(diǎn)是興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方式,靜息電位的產(chǎn)生和維持,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程,對興奮神經(jīng)纖維上和在神經(jīng)元之間傳遞過程的理解與掌握是解題的關(guān)鍵,其中對于靜息電位與動作電位的產(chǎn)生和維持機(jī)理的理解是本題的難點(diǎn),A、B選項往往因?qū)υ撨^程的理解不透徹而誤選.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中參與人體體液調(diào)節(jié)的是( 。
A、抗體
B、胃蛋白酶
C、CO2
D、神經(jīng)遞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡圖,據(jù)圖回答:(“[]”內(nèi)填序號,“橫線”上按要求填數(shù)字、文字或字母)

(1)該圖是
 
(填“動物”或“植物”)細(xì)胞有絲分裂簡圖,其分裂順序依次是
 
(用字母表示)
(2)圖示作為一個細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡圖.
(3)圖示的B表示細(xì)胞分裂的
 
期,細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體、
 
個DNA分子,
 
個染色單體,該生物的體細(xì)胞中含有
 
條染色體.
(4)染色體數(shù)目加倍發(fā)生在圖中的[
 
]
 
期,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

僅在減數(shù)分裂過程中出現(xiàn),而在有絲分裂過程中不出現(xiàn)的是( 。
A、DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
B、染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上
C、姐妹染色單體分離后分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞
D、同源染色體分開后分別進(jìn)入兩個子細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

比較生長素和生長激素的特點(diǎn),錯誤的是( 。
A、都是由內(nèi)分泌腺分泌的
B、對生命活動具有調(diào)節(jié)作用
C、在體內(nèi)含量較少
D、都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的

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科目:高中生物 來源: 題型:

有氧呼吸產(chǎn)物CO2和H2O中的氧原子( 。
A、都來自葡萄糖
B、都來自O(shè)2
C、分別來自葡萄糖和O2
D、分別來自O(shè)2和葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

XYY型男性身材高大,智力正常或略低,性情剛烈,常有攻擊性行為,犯罪率高.
(1)這種類型男性的體細(xì)胞中染色體數(shù)為
 
條.
(2)這種男性一般缺乏生育能力,原因是
 

(3)XYY型男性產(chǎn)生的原因是他的
 
(父親或母親)在產(chǎn)生生殖細(xì)胞在減數(shù)第
 
次分裂時出現(xiàn)差錯.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于DNA連接酶的敘述,正確的是(  )
A、DNA連接酶連接的是兩條鏈堿基對之間的氫鍵
B、DNA連接酶連接的是黏性末端兩條鏈主鏈上的磷酸和脫氧核糖
C、DNA連接酶連接的是黏性末端兩條鏈主鏈上的磷酸和核糖
D、同一種DNA連接酶可以切出不同的黏性末端

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科目:高中生物 來源: 題型:

適宜濃度的生長素能促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長,對其作用機(jī)理的解釋之一是“酸生長”學(xué)
說.“酸生長”學(xué)說認(rèn)為:生長素是通過促進(jìn)細(xì)胞分泌H+,進(jìn)而促進(jìn)細(xì)胞伸長.為了驗證酸能夠促進(jìn)細(xì)胞伸長,現(xiàn)提供黑暗中萌發(fā)的小麥幼苗(如圖)若干、5種不同pH值的系列緩沖液(pH 2.0~6.0)、蒸餾水、鑷子、刀片、刻度尺、帶蓋的小瓶等材料器具,請完成相關(guān)實驗設(shè)計并回答有關(guān)問題:
(1)實驗材料的處理:選擇若干長勢一致的小麥幼苗,切取圖中
 
(字母)對應(yīng)的胚芽段放入蒸餾水中浸洗,作為實驗材料.
(2)實驗分析:
①如果要實現(xiàn)實驗?zāi)康,最少需要設(shè)置
 
組實驗.
②首先要進(jìn)行的操作是將上述若干潔凈的小瓶編號,分別裝入
 
,每瓶投入10段相同的實驗材料.
③將各組在適宜條件下進(jìn)行培養(yǎng),定期進(jìn)行
 
并記錄.
④預(yù)期結(jié)果:
 

(3)酸性物質(zhì)作用于
 
(結(jié)構(gòu)),使之可塑性變大,從而促進(jìn)了植物細(xì)胞伸長生長.

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