如圖是基因型為AA的個體不同分裂時期的圖象，請根據(jù)圖象判定每個細胞發(fā)生的變異類型（ ）

A．①基因突變 ②基因突變 ③基因突變

B．①基因突變或基因重組 ②基因突變 ③基因重組

C．①基因突變 ②基因突變 ③基因突變或基因重組

D．①基因突變或基因重組 ②基因突變或基因重組 ③基因重組

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．機體的免疫系統(tǒng)對核輻射損傷很敏感，主要表現(xiàn)在核輻射會誘導免疫細胞凋亡．人白細胞介素18（IL-18）能促進免疫細胞的增殖和分化，提高機體免疫功能．某科研小組開展了“IL-18對核輻射誘導小鼠脾細胞凋亡的抑制作用”的研究，方法如下：
選取若干實驗小鼠，隨機分成三組：①組無輻射損傷；②組輻射損傷（60Co照射，下同）；③組先輻射損傷，1天后注射IL-18.14天后分別取各組小鼠脾細胞進行體外培養(yǎng)，在培養(yǎng)了Oh、12h、24h、48h后，進行細胞凋亡檢測，得到的細胞凋亡相對值如表：
組別處理方法0h12h24h48h
①無輻射損傷0.0460.0560.0480.038
②輻射損傷0.4600.4200.5300.520
③輻射損傷+IL-180.2390.2650.2790.269
（1）選擇脾細胞作為本實驗材料，是因為脾臟是機體重要的免疫器官．已知IL-18是一種淋巴因子，淋巴因子與抗體（溶菌酶）都屬于免疫活性物質(zhì)．
（2）細胞凋亡是由遺傳機制決定的編程性（程序性）死亡．從表中數(shù)據(jù)可知，細胞凋亡相對值越小，說明發(fā)生凋亡的脾細胞數(shù)目越少；從②③（組別）兩組數(shù)據(jù)可知，IL-18能夠抑制脾細胞凋亡．
（3）科研小組還設置了第④組實驗，方法是先注射IL-18，3天后進行輻射損傷，14天后的實驗操作同前三組．與第③組相比，設置第④組的目的是比較核輻射前后注射IL-18對抑制脾細胞凋亡的影響．
（4）在作物育種中，可用60Co放出的γ射線使作物發(fā)生基因突變，從中篩選出優(yōu)良的變異類型，這種育種方法叫做誘變（輻射）育種，其特點是提高變異頻率，加快育種進程；變異不定向，盲目性大；優(yōu)良變異類型少（至少答出兩點）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南云天化中學高二下期中文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關紅綠色盲的敘述中錯誤的是（ ）

A．母親是攜帶者，兒子患病的概率是50％ B．母親患病，女兒一定患病

C．兒子患病，母親可能正常 D．父親正常，女兒患病的概率是0

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某植物花的顏色由兩對等位基因A（a）和B（b）控制。A基因控制色素合成（A：出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B為修飾基因，淡化顏色的深度（B：修飾效應出現(xiàn)，BB和Bb的效應不同）。即基因型A_bb表現(xiàn)為紅色，A_Bb表現(xiàn)為粉色，其余基因型表現(xiàn)為白色，現(xiàn)有親代P1（純種，白色）和P2（純種，紅色），雜交實驗如下圖：

（1）P1的基因型是 。

（2）F2中白花植株的基因型有 種。

（3）F2紅花植株中雜合子出現(xiàn)的幾率是 ，如果要鑒定F2中一株紅花植株的基因型，可將其與多株F1粉花植株雜交，若子代表現(xiàn)型及比例為 ，則該紅花植株為雜合子。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示一項重要生物技術的關鍵步驟，X是獲得外源基因并能夠表達的細胞。下列有關說法不正確的是（ ）

A．X是能合成胰島素的細菌細胞

B．質(zhì)粒是細胞核或擬核外能自主復制的小型環(huán)狀DNA

C．目的基因與質(zhì)粒的重組只需要DNA連接酶

D．該細菌的性狀被定向改造

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關于下圖DNA分子片段的說法，正確的是（ ）

A．解旋酶作用于③部位

B．②處相鄰脫氧核苷酸之間通過氫鍵連接

C．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復制2代，子代中含15N的DNA占3/4

D．該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+T）/（G+C）的比例上

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年云南省高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某半乳糖血癥家族系譜圖，有關敘述不正確的是

A. 該病的遺傳方式是常染色體隱性遺傳

B. 帶有致病基因的男性個體不一定患病

C. 10號個體為雜合體的幾率為2/3

D. 若14與一患者婚配，所生兒子患病的幾率為1/3

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示人體內(nèi)某些淋巴細胞的分化和某中免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細胞或物質(zhì)．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．由造血干細胞形成的a、b、c細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類有所不同
B．①②③過程都需要細胞膜上糖被的參與
C．④⑤過程屬于體液免疫的反應階段，⑥過程屬于效應階段
D．Y主要在內(nèi)環(huán)境中發(fā)揮作用，與Y合成和分泌有關的膜性細胞器有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖中A、B、C分別表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，�?jù)圖回答：

（1）A和C的相同點：①從方向上，都是從高濃度一側(cè)到低濃度一側(cè)．②從動力上，均不消耗細胞代謝產(chǎn)生的ATP．
（2）B和C的相同點表現(xiàn)在需要載體，與C相比，B獨特的特點是：①低濃度到高濃度；②需要消耗能量．
（3）葡萄糖進入紅細胞的運輸方式是[C]協(xié)助擴散．
（4）組成生物膜的主要是成分磷脂和蛋白質(zhì)，膜上的糖蛋白與細胞的識別有關，生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性，其功能特性是選擇透過性．

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