如圖為遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解．正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是（　�。�
A、①②⑤B、③④⑥
C、③⑥D、④⑤
考點(diǎn)：中心法則及其發(fā)展
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示為遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解，其中①表示DNA的復(fù)制過(guò)程；②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程；③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程；④表示RNA的復(fù)制過(guò)程；⑤表示翻譯過(guò)程；⑥表示以蛋白質(zhì)為模板合成RNA的過(guò)程．
解答： 解：①表示DNA的復(fù)制過(guò)程，在動(dòng)植物細(xì)胞都能發(fā)生；
②表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程，在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生；
③表示逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程，只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，一般不會(huì)發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞中；
④表示RNA的復(fù)制過(guò)程，只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細(xì)胞中，一般不會(huì)發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞中；
⑤表示翻譯過(guò)程，在動(dòng)植物細(xì)胞中都能發(fā)生；
⑥表示以蛋白質(zhì)為模板合成RNA的過(guò)程，不會(huì)發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞中．
因此正常情況下在動(dòng)植物細(xì)胞中都不可能發(fā)生的是③④⑥．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合遺傳信息在生物大分子之間傳遞的圖解，考查中心法則及其發(fā)展，要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對(duì)其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善，明確③④⑥一般不會(huì)發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

果蠅野生型和5種突變型的性狀表現(xiàn)、控制性狀的基因符號(hào)和基因所在染色體的編號(hào)如下表．（注：①每種突變型未列出的性狀表現(xiàn)與野生型的性狀表現(xiàn)相同  ②6種果蠅均為純合體并可作為雜交實(shí)驗(yàn)的親本）
類(lèi)型
性狀		 ①野生型 ②白眼型 ③黑身型 ④殘翅型 ⑤短肢型 ⑥變胸型 染色體
眼色 紅眼w 白眼w X（ I）
體色 灰身B 黑身b II
翅型 長(zhǎng)翅V 殘翅型v II
肢型 正常肢D 短肢d II
后胸 后胸正常B 后胸變形h III
請(qǐng)回答
（1）若進(jìn)行驗(yàn)證基因分離規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，觀察和記載后代中運(yùn)動(dòng)器官的性狀表現(xiàn)，選作雜交親本的基因型應(yīng)是
 
．
（2）若進(jìn)行驗(yàn)證自由組合規(guī)律的實(shí)驗(yàn)，觀察體色和體型的遺傳表現(xiàn)，選作雜交親本的類(lèi)型及其基因型應(yīng)是
 
．
（3）若要通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)得到基因型為VvXwy（長(zhǎng)翅白眼♂）的果蠅，選作母本的類(lèi)型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是
 
，選作父本的類(lèi)型及其基因型和表現(xiàn)型應(yīng)是
 
．
（4）若將親本雌果蠅的卵原細(xì)胞在用15N標(biāo)記的培養(yǎng)基中完成一次有絲分裂，接著在不含有15N的培養(yǎng)基中繼續(xù)培養(yǎng)至減數(shù)第二次分裂中期，則其一條染色體上的放射性標(biāo)記分布情況是
 
．
（5）請(qǐng)用遺傳圖解闡述上述（2）小題的雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問(wèn)題．
為研究柳條魚(yú)對(duì)水生昆蟲(chóng)捕食的選擇性，進(jìn)行如下探究：
假設(shè)：柳條魚(yú)對(duì)實(shí)驗(yàn)所選用幼蟲(chóng)無(wú)偏好，但對(duì)水體表層活動(dòng)的幼蟲(chóng)具有優(yōu)先選擇性．
實(shí)驗(yàn)步驟：
①選擇在水體表層活動(dòng)的甲幼蟲(chóng)和乙幼蟲(chóng)，以及在水底部生活的丙幼蟲(chóng)和丁幼蟲(chóng)為代表，作為柳條魚(yú)捕食對(duì)象；
②在每個(gè)水缸1-3中柳條魚(yú)在水表層對(duì)幼蟲(chóng)的捕食量，以及水缸4-6中柳條魚(yú)在水底部對(duì)幼蟲(chóng)的捕食量．
③分別記錄水缸1-3中柳條魚(yú)在水表層對(duì)幼蟲(chóng)的捕食量，以及水缸4-6中柳條魚(yú)在水底部對(duì)幼蟲(chóng)的捕食量．
（1）為記錄柳條魚(yú)在水表層對(duì)幼蟲(chóng)的捕食量，設(shè)置水缸1-3的目的是
 
．
A．防止意外B．減少誤差C．控制變量　D．設(shè)置對(duì)照
結(jié)果：
柳條魚(yú)在水表層捕食量的原始記錄（單位：條）：
【水缸1】甲幼蟲(chóng)：14，乙幼蟲(chóng)：15，丙幼蟲(chóng)：4，丁幼蟲(chóng)：2
【水缸2】甲幼蟲(chóng)：13，乙幼蟲(chóng)：15，丙幼蟲(chóng)：3，丁幼蟲(chóng)：2
【水缸3】甲幼蟲(chóng)：13，乙幼蟲(chóng)：14，丙幼蟲(chóng)：3，丁幼蟲(chóng)：2
柳條魚(yú)在水底部捕食量的原始記錄（單位：條）：
【水缸4】甲幼蟲(chóng)：7，乙幼蟲(chóng)：6，丙幼蟲(chóng)：3，丁幼蟲(chóng)：2
【水缸5】甲幼蟲(chóng)：7，乙幼蟲(chóng)：7，丙幼蟲(chóng)：3，丁幼蟲(chóng)：2
【水缸6】甲幼蟲(chóng)：8，乙幼蟲(chóng)：6，丙幼蟲(chóng)：2，丁幼蟲(chóng)：1
（2）針對(duì)假設(shè)需要對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理．本實(shí)驗(yàn)記錄的捕食量，需要計(jì)算
 
，依據(jù)處理后的數(shù)據(jù)畫(huà)柱狀圖．
（3）用簡(jiǎn)要的文字分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并得出結(jié)論．
分析：
 
．
結(jié)論：
 
．
（4）為獲得客觀、準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，需對(duì)本題中的假設(shè)進(jìn)一步探究，則在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)考慮的問(wèn)題是
 
．（選用下列一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵詞編制答案）
關(guān)鍵詞：柳條魚(yú)體重；數(shù)量性狀；兩種幼蟲(chóng)；pH梯度；水溫梯度；不同比例；胃蛋白酶；柳條魚(yú)過(guò)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體活細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是（　�。�
A、核苷酸合成核酸
B、生長(zhǎng)素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是對(duì)某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不同時(shí)期的一個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)（a）、染色單體數(shù)（b）和組成染色體的DNA分子數(shù)（c）的統(tǒng)計(jì)圖．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、圖①只可以用于表示細(xì)胞分裂的前期
B、分裂后期可以用圖③表示
C、圖③表示的細(xì)胞一定處于分裂末期
D、每條染色體的著絲粒排列在赤道板上時(shí)的細(xì)胞在圖①中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組利用成年豬的動(dòng)脈血管細(xì)胞和模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應(yīng)器，成功地在實(shí)驗(yàn)室里培育出新的動(dòng)脈血管．這種血管的外形和功能都與真的血管一樣，這一研究成果是生物組織培養(yǎng)領(lǐng)域的重大進(jìn)展．下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A、該過(guò)程屬于“克隆”
B、該過(guò)程涉及基因的表達(dá)與調(diào)控
C、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞的全能性
D、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向培養(yǎng)液中加入某種化合物，并繼續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后，某動(dòng)物體細(xì)胞DNA含量由甲圖變?yōu)橐覉D，則該化合物所起的作用是（　�。�
A、抑制DNA復(fù)制
B、刺激細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、刺激細(xì)胞板的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，要使最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的產(chǎn)量最高，能把能量較多引向最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈以及生物 E 與 C 之間的關(guān)系分別是（　�。�
A、A→D、捕食
B、A→D、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、A→B→E、競(jìng)爭(zhēng)和捕食
D、A→B→C→E、捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物對(duì)礦質(zhì)元素吸收和運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿?lái)自于（　�。�
A、蒸騰作用、蒸騰作用
B、滲透作用，光合作用
C、呼吸作用，蒸騰作用
D、呼吸作用，呼吸作用

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