A、土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估算法 |
B、對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測的實驗中,應等待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部后再計數(shù) |
C、用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度時,常使用五點取樣法和取樣器取樣法 |
D、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,需要做一個預實驗來檢驗實驗設計的科學性和可行性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高 |
B、使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol.L-1之間 |
C、浸泡導致e組細胞中液泡的失水量小于b組 |
D、實驗后,f組中的實驗材料置入清水后會自動復原 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中①為染色質,其主要成分是DNA和蛋白質 |
B、圖中③具有雙層生物膜,可將核內物質與細胞質分開 |
C、圖中②為核仁,代謝旺盛的細胞中核仁較小 |
D、圖中④是某些大分子物質進出細胞核的通道 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、標志重捕法調查褐家鼠種群密度時標志物脫落 |
B、調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象 |
C、樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣 |
D、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內和在四邊上的菌體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗生素的使用會引起細菌的定向變異 |
B、細菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導致“耐藥性”基因頻率上升 |
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生進化,產生新的“耐藥性”病菌 |
D、抗生素的濫用導致細菌產生“耐藥性”,這是細菌適應抗生素的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、莖的向光性和背地性 |
B、頂端優(yōu)勢 |
C、扦插枝條生根 |
D、無子果實的形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②③ | B、①③ | C、①② | D、①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細菌對不同光的反應不一,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強 |
B、好氧性細菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用 |
C、好氧性細菌聚集多的地方,產生的有機物多,水綿光合作用強 |
D、好氧性細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一條鏈中A和T的數(shù)量相等,則互補鏈中A和T的數(shù)量也相等 |
B、一條鏈中G為C的2倍,則互補鏈中G為C的0.5倍 |
C、一條鏈的C:T=1:2,則互補鏈的G:A=2:1 |
D、一條鏈中A:T:G:C=1:2:3:4,則互補鏈中相應的堿基比為2:1:4:3 |
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