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下列關于實驗和探究方法的敘述中,不正確的是( 。
A、土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估算法
B、對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測的實驗中,應等待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部后再計數(shù)
C、用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度時,常使用五點取樣法和取樣器取樣法
D、在探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗中,需要做一個預實驗來檢驗實驗設計的科學性和可行性
考點:估算種群密度的方法,探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用,探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,土壤中動物類群豐富度的研究
專題:
分析:1、物種豐富度和物種數(shù)目相關;豐富度的統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法.
2、抽樣檢測法的實驗過程:培養(yǎng)→抽樣到計數(shù)板→顯微計數(shù)→計算.注意問題:①該實驗需要重復但不需對照--自身前后已形成;②濃度過大需做稀釋處理,但最后計算時需考慮稀釋倍數(shù);③吸取前需振蕩搖勻;④計數(shù)板使用:先蓋蓋玻片→吸培養(yǎng)液→滴蓋玻片邊緣→自行滲入→吸去多余培養(yǎng)液→片刻后待沉降到室的底部→觀察計數(shù);⑤壓線計數(shù)規(guī)則:計數(shù)左、上兩線及夾角處,同樣方法.
3、預實驗是在正式實驗之前,用標準物質或只用少量樣品進行實驗,以便摸出最佳的實驗條件,為正式實驗打下基礎.對于實驗不熟悉的情況下要進行預實驗.“預實驗”可以檢驗實驗設計的科學性和可行性,減少因設計的盲目性而造成的物力和人力浪費.
解答: 解:A、調查土壤中小動物類群豐富度采用的方法是取樣器取樣法;統(tǒng)計方法有記名計算法和目測估計法,A正確;
B、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中,使用血細胞計數(shù)板記數(shù)前,先將蓋玻片放在計數(shù)室上,用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓其自行滲入,B正確;
C、用樣方法調查草地中某雙子葉植物的種群密度時,常使用五點取樣法和等距取樣法,C錯誤;
D、做《探究生長素類似物促進插條生根的最適濃度實驗》的預實驗一般設置濃度梯度較大,為正式實驗摸索適合的濃度范圍,“預實驗”可以檢驗實驗設計的科學性和可行性,減少因設計的盲目性而造成的物力和人力浪費,D正確.
故選:C.
點評:本題考查土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化實驗、樣方法,以及與預實驗相關的問題,意在考查學生分析問題和解決問題的能力,難度一般.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某植物花冠切成大小和形狀相同的細條若干,分為a、b、c、d、e、f組(每組的細條數(shù)相等),?并分別置于不同濃度的蔗糖溶液中.浸泡相同時間后,測量各組花冠細條的長度,結果如圖所?示.假如蔗糖溶液與花冠細胞之間只有水分交換,則( 。
A、實驗后,a組液泡中的溶質濃度比b組的高
B、使細條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol.L-1之間
C、浸泡導致e組細胞中液泡的失水量小于b組
D、實驗后,f組中的實驗材料置入清水后會自動復原

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細胞核的結構模式圖.下列關于其結構及功能的敘述,不正確的是( 。
A、圖中①為染色質,其主要成分是DNA和蛋白質
B、圖中③具有雙層生物膜,可將核內物質與細胞質分開
C、圖中②為核仁,代謝旺盛的細胞中核仁較小
D、圖中④是某些大分子物質進出細胞核的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列調查活動或實驗中,計算所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( 。
A、標志重捕法調查褐家鼠種群密度時標志物脫落
B、調查某遺傳病的發(fā)病率時以患者家系為調查對象
C、樣方法調查蒲公英種群密度時在分布較稀疏的地區(qū)取樣
D、用血球計數(shù)板計數(shù)酵母菌數(shù)量時統(tǒng)計方格內和在四邊上的菌體

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科目:高中生物 來源: 題型:

濫用抗生素會使細菌出現(xiàn)耐藥性,如果被這樣的細菌感染,則人會因該種細菌能夠抵抗各種抗生素而無藥可救.下列有關說法正確的是(  )
A、抗生素的使用會引起細菌的定向變異
B、細菌中本來就存在“耐藥性”個體,長期使用抗生素導致“耐藥性”基因頻率上升
C、“耐藥性”基因頻率的改變引起病菌發(fā)生進化,產生新的“耐藥性”病菌
D、抗生素的濫用導致細菌產生“耐藥性”,這是細菌適應抗生素的結果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象中,最能說明植物生長素低濃度促進生長,高濃度抑制生長“兩重性”的是( 。
A、莖的向光性和背地性
B、頂端優(yōu)勢
C、扦插枝條生根
D、無子果實的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于生物進化的敘述中正確的一組是( 。
①生物進化的實質是種群基因頻率的改變
②自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
③物種的形成一定:耍通過地理隔離達到生殖隔離才能實現(xiàn)
④種群通過個休的進化而進化.
A、②③B、①③C、①②D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

1880年美國生物學家恩格爾曼設計了一個實驗研究光合作用的光譜.他將棱鏡產生的光譜投射到絲狀水綿體上,并在水綿懸液中放入好氧細菌,觀察細菌的聚集情況(如圖).他得出光合作用在紅光區(qū)和藍光區(qū)最強.這個實驗的思路是( 。
A、細菌對不同光的反應不一,細菌聚集多的地方,細菌光合作用強
B、好氧性細菌大量消耗O2,使水綿光合作用速度快,則該種光有利于光合作用
C、好氧性細菌聚集多的地方,產生的有機物多,水綿光合作用強
D、好氧性細菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于雙鏈DNA分子的敘述,哪項是錯誤的( 。
A、一條鏈中A和T的數(shù)量相等,則互補鏈中A和T的數(shù)量也相等
B、一條鏈中G為C的2倍,則互補鏈中G為C的0.5倍
C、一條鏈的C:T=1:2,則互補鏈的G:A=2:1
D、一條鏈中A:T:G:C=1:2:3:4,則互補鏈中相應的堿基比為2:1:4:3

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