如圖表示農(nóng)田中一晝夜溫度變化(Ⅰ)、光照強(qiáng)度變化(Ⅱ)、植物吸收CO2的變化(Ⅲ)的數(shù)量關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
A、Ⅲ與時(shí)間軸的交點(diǎn)c、e預(yù)示光合作用消耗的CO2等于吸收作用產(chǎn)生的CO2
B、a點(diǎn)的數(shù)值變化主要與夜間低溫有關(guān)
C、從c點(diǎn)開(kāi)始合成有機(jī)物,至e點(diǎn)有機(jī)物合成停止
D、增大曲線(xiàn)Ⅲ與時(shí)間軸圍成的正面積的措施包括提高光照強(qiáng)度、提高CO2濃度、適宜的溫度和充足的水分供應(yīng)等
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素,細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用
專(zhuān)題:
分析:解答本題分析圖解為切入點(diǎn).III與時(shí)間軸的交點(diǎn)c、e對(duì)應(yīng)的CO2吸收量為0,表示此時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,即為光補(bǔ)償點(diǎn).因此在ce段,光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度;在c點(diǎn)前、e點(diǎn)后的一段時(shí)間內(nèi)仍進(jìn)行光合作用,只是光合速率小于呼吸速率.a(chǎn)點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,曲線(xiàn)顯示此時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度較低,這主要與I曲線(xiàn)中夜間凌晨時(shí)溫度最低有關(guān).
解答: 解:A、III與時(shí)間軸的交點(diǎn)c、e對(duì)應(yīng)的CO2吸收量為0,表示此時(shí)光合作用強(qiáng)度和呼吸作用強(qiáng)度,即為光補(bǔ)償點(diǎn),因此光合作用消耗的CO2等于吸收作用產(chǎn)生的CO2,故A正確;
B、a點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行呼吸作用,曲線(xiàn)顯示此時(shí)的呼吸作用強(qiáng)度較低,這主要與I曲線(xiàn)中夜間凌晨時(shí)溫度最低有關(guān),故B正確;
C、綠色植物在有光時(shí)能進(jìn)行光合作用,在光照較弱光合速率小于呼吸速率,在光照較強(qiáng)時(shí)光合速率大于呼吸速率,所以c點(diǎn)前、e點(diǎn)后仍能合成有機(jī)物,故C錯(cuò)誤;
D、影響光合作用的環(huán)境因素包括:光照強(qiáng)度、溫度、CO2濃度、含水量等,因此提高光照強(qiáng)度、提高CO2濃度、適宜的溫度和充足的水分供應(yīng)等均能提高光合作用強(qiáng)度,使有機(jī)物積累增多,故D正確.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某山區(qū)在過(guò)去一段時(shí)間內(nèi),由于人們?yōu)E用農(nóng)藥和濫捕青蛙,導(dǎo)致農(nóng)田中的青蛙幾乎消失,蟲(chóng)害嚴(yán)重,糧食減產(chǎn).近年來(lái)當(dāng)?shù)卮迕褚阎饾u認(rèn)識(shí)到上述做法的危害,停止使用有害農(nóng)藥,同時(shí)在農(nóng)科所科研人員幫助下,向農(nóng)田內(nèi)放養(yǎng)一小批青蛙;幾年來(lái),蟲(chóng)害減少,糧食產(chǎn)量提高,農(nóng)田內(nèi)青蛙數(shù)目逐漸增多.有關(guān)科研人員對(duì)放養(yǎng)后青蛙種群的增長(zhǎng)率變化情況進(jìn)行取樣調(diào)查,獲得結(jié)果如右圖.則下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、在圖中a-c段內(nèi),農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性逐漸提高
B、在圖中e點(diǎn)是,青蛙種群數(shù)量達(dá)到K值,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)
C、在測(cè)量時(shí)期內(nèi),青蛙種群呈“S”型曲線(xiàn)增長(zhǎng)
D、上述情況表明農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中人的作用非常關(guān)鍵

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知神經(jīng)細(xì)胞膜、肌肉細(xì)胞膜兩側(cè)離子的分布不平衡.下表表示的是哺乳動(dòng)物肌肉細(xì)胞在靜息狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)外離子濃度大。▎挝唬簃mol/L)
離子種類(lèi) Na+ K+ 其他陽(yáng)離子 其他陰離子
細(xì)胞內(nèi)部 10 140 a c
細(xì)胞外部 150 4 b d
(1)從表格信息可以看出,細(xì)胞外液的滲透壓主要是由
 
來(lái)維持.
(2)研究發(fā)現(xiàn)靜息電位的產(chǎn)生主要是K+外流形成的,若用蛋白酶處理細(xì)胞膜,K+不再透過(guò)細(xì)胞膜,據(jù)此可推導(dǎo)出細(xì)胞內(nèi)K+跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞?div id="0xd1eg4" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)靜息狀態(tài)下,細(xì)胞內(nèi)外離子濃度能維持上述水平,其主要的原因是細(xì)胞膜上
 
的種類(lèi)和數(shù)量限制了離子的出入.
(4)如圖表示神經(jīng)細(xì)胞接受刺激產(chǎn)生動(dòng)作電位過(guò)程中,膜電位的變化及細(xì)胞對(duì)Na+和K+的通透性情況.
①接受刺激時(shí),細(xì)胞膜對(duì)Na+、K+的通透性分別發(fā)生了怎樣的變化?
 

②根據(jù)該過(guò)程中膜電位的變化和離子通透性的變化可以推測(cè),動(dòng)作電位的產(chǎn)生主要是由哪種離子如何變化造成的?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用六倍體普通小麥的花粉離體培育獲得的植株( 。
A、為三倍體
B、結(jié)實(shí)率降低,但果實(shí)大
C、為純合子
D、其體細(xì)胞含三個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組交配組合及結(jié)果均正確的敘述是(  )
A、兩個(gè)純合子交配后,后代必是純合子
B、兩個(gè)雜合子交配后,后代必是雜合子
C、純合子自交的后代全是純合子
D、雜合子自交的后代全是雜合子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為某種綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長(zhǎng)下植物的光合作用效率).植物進(jìn)行光合作用時(shí),下列物質(zhì)的變化趨勢(shì)與作用光譜基本一致的是(  )
A、葉綠體色素含量
B、葉綠素含量
C、呼吸作用量
D、有物的生成量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮細(xì)胞置于質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞將會(huì)( 。
A、通過(guò)擴(kuò)散作用吸水
B、通過(guò)擴(kuò)散作用失水
C、通過(guò)滲透作用吸水
D、通過(guò)滲透作用失水

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖中甲、乙分別為T(mén):噬菌體、艾滋病毒的結(jié)構(gòu)模式圖.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染細(xì)菌后,子代噬菌體多數(shù)不含32P
B、乙中含有逆轉(zhuǎn)錄酶,主要攻擊破壞多種B細(xì)胞
C、通過(guò)甲侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏C明DNA是遺傳物質(zhì)
D、乙比甲的突變類(lèi)型相對(duì)多、突變頻率相對(duì)快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植物體內(nèi),生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系如圖所示,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、在乙烯的作用下,生長(zhǎng)素的合成減少
B、若沒(méi)有生長(zhǎng)素,植物體內(nèi)無(wú)法合成乙烯
C、生長(zhǎng)素可在轉(zhuǎn)錄水平上影響乙烯的生成速率
D、生長(zhǎng)素和乙烯在促進(jìn)菠蘿開(kāi)花方面起協(xié)同作用

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