下列關(guān)于種群和物種的描述,正確的是(  )
A、一個(gè)物種只有一個(gè)種群
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,種群之間存在生殖隔離
D、由于不同物種間存在生殖隔離,所以自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是:①進(jìn)化是以種群為基本單位,進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變.②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料.③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向.④隔離導(dǎo)致物種形成.共同進(jìn)化是不同物種之間,生物與無機(jī)環(huán)境之間,在相互影響中不斷進(jìn)化和發(fā)展.
種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的全部個(gè)體形成種群.
解答: 解:A、一個(gè)種群只有一個(gè)物種,一個(gè)物種可以有多個(gè)種群,A錯(cuò)誤;
B、達(dá)爾文的進(jìn)化理論認(rèn)為個(gè)體是生物進(jìn)化的單位,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,B錯(cuò)誤;
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,物種之間存在生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、自然狀態(tài)下不同物種之間基因不能交流,是由于不同物種間存在生殖隔離,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查種群和種群數(shù)量的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)研究圖一細(xì)胞所示的生理活動(dòng)過程,一般采用的研究方法是
 

(2)藍(lán)藻與圖二細(xì)胞相比最明顯的區(qū)別是
 

(3)若圖二表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是
 
(填序號(hào)).
(4)圖一細(xì)胞是否適合做制備細(xì)胞膜的材料?
 
,原因是
 

(5)若將圖二細(xì)胞置于KNO3溶液中,與質(zhì)壁分離復(fù)原有關(guān)的細(xì)胞器是
 
(填序號(hào)).
(6)細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的,組織細(xì)胞受損或衰老解體時(shí),酚氧化酶便有機(jī)會(huì)與酚類底物接觸而使底物氧化成棕褐色的物質(zhì).上述文字中“細(xì)胞里酚氧化酶與酚類底物是分開存放的”是由于細(xì)胞內(nèi)具有
 
系統(tǒng)的緣故.“分開存放”的現(xiàn)象也表明物質(zhì)進(jìn)出該系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)具有
 
的生理特性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、效應(yīng)T細(xì)胞能特異性識(shí)別被抗原入侵的靶細(xì)胞
B、同種抗原再次進(jìn)入機(jī)體后漿細(xì)胞都由記憶B細(xì)胞分化而來
C、吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞均屬于免疫細(xì)胞
D、一個(gè)漿細(xì)胞只能產(chǎn)生一種抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為去除頂芽對(duì)擬南芥主根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,橫軸表示不同處理方法,縱軸表示主根長(zhǎng)度,據(jù)圖不能得出的結(jié)論是( 。
A、頂芽能促進(jìn)主根生長(zhǎng)
B、生長(zhǎng)素可由頂芽合成向下極性運(yùn)輸
C、外源生長(zhǎng)素能替代頂芽促進(jìn)主根生長(zhǎng)
D、去除頂芽不能合成生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)與蛋白質(zhì)多樣性無關(guān)?( 。
A、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸種類
B、構(gòu)成蛋白質(zhì)分子的氨基酸序列
C、蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)
D、氨基酸之間連接的化學(xué)鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應(yīng)用前必須進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為甲、乙兩組,實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果如圖所示.下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是(  )
A、甲組小雞存活是體液免疫與細(xì)胞免疫共同作用的結(jié)果
B、甲組小雞第二次注射病毒后產(chǎn)生的抗體比第一次產(chǎn)生的多,反應(yīng)更快
C、乙組小雞全部死亡是因?yàn)轶w內(nèi)沒有足夠抗H5N1型病毒的抗體
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的禽流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的禽流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于科學(xué)家及其研究方法和成果的敘述正確的是( 。
A、孟德爾、摩爾根、薩頓分別采用了假說-演繹、假說-演繹、類比推理的方法
B、沃森和克里克采用物理模型的方法提出了中心法則
C、赫爾希和蔡斯利用噬菌體和大腸桿菌采用放射性同位素標(biāo)記法證明了DNA是遺傳物質(zhì)
D、格里菲斯通過體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明轉(zhuǎn)化因子是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

一只沒有成熟的梨被蟲蛀了,結(jié)果這個(gè)幼梨就長(zhǎng)不大了,分析該梨被蛀食的部位最可能在(  )
A、正在形成的果皮
B、正在形成的果柄
C、果肉
D、幼嫩的種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于活動(dòng)操作步驟的敘述中正確的是( 。
A、油脂檢測(cè)實(shí)驗(yàn)中,換上高倍物鏡后,調(diào)粗準(zhǔn)焦螺旋,觀察被染色的顆粒
B、檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí)將雙縮脲試劑A和試劑B同時(shí)加入,搖勻,觀察顏色變化
C、油脂鑒定中50%乙醇溶液的作用是洗去多余的染料
D、還原糖的檢測(cè)中,不需加熱也能觀察到紅黃色沉淀的出現(xiàn)

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