A. | $\frac{1}{3}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{2}{7}$ | D. | $\frac{1}{3}$或$\frac{1}{5}$ |
分析 根據(jù)題意分析可知:番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯色,兩室對(duì)一室為顯性,兩對(duì)性狀分別受兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制,遵循基因的自由組合定律.用純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交,產(chǎn)生的F1基因型為雙雜合個(gè)體.F1自交產(chǎn)生F2,由于基因的自由組合,出現(xiàn)了親本所沒有的性狀組合.
解答 解:設(shè)紅色與黃色受A、a一對(duì)基因控制,兩室與一室受B、b一對(duì)基因控制.由于純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本有兩種可能:紅色兩室AABB與黃色一室aabb或紅色一室AAbb與黃色兩室aaBB.雜交后F1都為AaBb,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,出現(xiàn)了親本所沒有的性狀組合.
(1)如果純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本為紅色兩室AABB與黃色一室aabb,則雜交后產(chǎn)生的F1為AaBb,其自交產(chǎn)生F2,子二代中重組表現(xiàn)型為紅色一室(3A_bb)與黃色兩室(3aaB_),其中純合子占$\frac{1}{3}$.
(2)如果純合的具有這兩對(duì)相對(duì)性狀的親本為紅色一室AAbb與黃色兩室aaBB,則雜交后產(chǎn)生的F1自交產(chǎn)生F2,子二代中重組表現(xiàn)型為紅色兩室(9A_B_)與黃色一室(1aabb),其中純合子占(1+1)÷(9+1)=$\frac{1}{5}$.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合規(guī)律的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)自由組合定律的相關(guān)比例的理解和應(yīng)用.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣,自由擴(kuò)散 | B. | 葡萄糖,協(xié)助擴(kuò)散 | C. | 甘油,主動(dòng)運(yùn)輸 | D. | 氨基酸,主動(dòng)運(yùn)輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分 | |
B. | 動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 高爾基體是真核細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng),把集中在高爾基體中的蛋白質(zhì)全部送到細(xì)胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$;$\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$;$\frac{3}{16}$ | C. | $\frac{1}{8}$;$\frac{3}{4}$ | D. | $\frac{1}{4}$;1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最終可培育產(chǎn)生轉(zhuǎn)人類基因動(dòng)物 | |
B. | 可望解決人類卵細(xì)胞資源稀缺問題 | |
C. | 可望有效解決器官移植產(chǎn)生的排斥反應(yīng) | |
D. | 可望構(gòu)建人體器官克隆體系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機(jī)體對(duì)能量的需求 | |
B. | ATP只由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成 | |
C. | 有氧呼吸的第三階段為人體細(xì)胞活動(dòng)提供的ATP最多 | |
D. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1982 | B. | 3964 | C. | 5946 | D. | 8928 |
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