如圖表示高等植物細(xì)胞的兩個重要生理過程中C、H、O的變化，某個同學(xué)在分析時做出了如下判斷，你認(rèn)為其中錯誤的是（　�。�
A、甲為光合作用，乙為呼吸作用
B、甲過程在葉綠體中進(jìn)行，乙過程在線粒體中進(jìn)行
C、甲和乙過程中都有[H]的產(chǎn)生與消耗
D、甲中的H2O在類囊體薄膜上被消耗，乙中H2O的消耗與產(chǎn)生都在線粒體中
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：首先解讀題圖可知，本題是涉及的兩個重要的生理過程是光合作用與呼吸作用，然后梳理光合作用與呼吸作用的過程場所影響因素等，最后根據(jù)選項(xiàng)涉及 的問題綜合分析作出判斷．
解答： 解：A、觀察題圖知甲過程有水分解產(chǎn)生了氧氣，并生成了[h】，為光反應(yīng)階段，二氧化碳被【H】還原，生成了有機(jī)物，為暗反應(yīng)階段，因此甲過程為光合作用；乙過程有機(jī)物分解釋放出了二氧化碳，同時產(chǎn)生了【H]】，為有氧呼吸的第一二階段，【H]與氧氣反應(yīng)生成了水，為有氧呼吸的第三階段，因此乙過程為呼吸作用，所以A描述正確．
B、由題圖知甲為光合作用，場所是葉綠體，乙為有氧呼吸作用，有氧呼吸的第一階段在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，第二、三階段在線粒體中進(jìn)行，所以B描述錯誤．
C、由題圖知，甲過程的②產(chǎn)生了【H】，①消耗了[H]，乙過程的④產(chǎn)生了【H】，③消耗了[H]，所以C描述正確．
D、甲過程中水的光解屬于光反應(yīng)階段，在類囊體膜上進(jìn)行，乙過程水的消耗屬于有氧呼吸的第二階段，在線粒體基質(zhì)中進(jìn)行，水的產(chǎn)生屬于有氧呼吸的第三階段，在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，所以D描述正確．
故應(yīng)選B．
點(diǎn)評：本題是以C、H、O轉(zhuǎn)移途徑為依托考查光合作用與呼吸作用的具體過程，解題時要審清題圖，判斷出兩個重要生理過程，然后根據(jù)所學(xué)知識做出判斷．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

病原微生物進(jìn)入人體后會引起人體一系列的免疫反應(yīng)，以下敘述正確的是（　　）
A、B淋巴細(xì)胞接受刺激后形成漿細(xì)胞，能使靶細(xì)胞裂解
B、巨噬細(xì)胞接受刺激后把抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞，并產(chǎn)生抗體
C、T淋巴細(xì)胞接受刺激后形成致敏T淋巴細(xì)胞，能釋放淋巴因子
D、T淋巴細(xì)胞吞噬該病原體后形成記憶細(xì)胞，并釋放淋巴因子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．
如圖為有親緣關(guān)系的五個物種（H、G、W、Q、X）進(jìn)化系統(tǒng)樹．
（1）達(dá)爾文進(jìn)化理論認(rèn)為：自然界中任何生物的個體數(shù)都不可能無限增加，原因是
 
．
（2）圖上的五個物種中，基因庫相似程度最高的兩個物種最可能是
 
．
（3）判斷種群Q與W是否是同一物種的方法是
 
．
（4）物種Q從200年前到現(xiàn)在，其種群基因頻率發(fā)生了變化，這是否表明物種Q在進(jìn)化？
 
．
下表為100年前在河流的兩岸，物種W兩個種群的基因型種類和個體數(shù)．
基因型 種群甲（個） 種群乙（個）
DDFF
DdFF
DdFF
DDFf
DdFf
ddFf
DDff
Ddff
ddff		 20
22
4
20
12
3
9
8
2		 196
168
36
0
0
0
0
0
0
（5）種群甲和種群乙的基因庫相比較，種群甲的基因庫
 
（大/�。�
（6）種群甲和種群乙相比較，遺傳多樣性程度高的是種群
 
，請利用表中的數(shù)據(jù)陳述判斷依據(jù)
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題．
葉綠體一般呈橢球形，有窄面與寬面之分，如圖1所示．

（1）細(xì)胞內(nèi)的葉綠體在不同光照條件下能夠運(yùn)動，這種運(yùn)動改變橢球形的方向．在弱光下，葉綠體以
 
面接受光照，原因是
 
．
（2）葉綠體中把光能轉(zhuǎn)為電能的物質(zhì)是
 
．圖2表示當(dāng)影響光合作用的因素X、Y變化時，光合作用合成量和光強(qiáng)度的關(guān)系．
（3）圖中X1、X2、X3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所導(dǎo)致．要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加為X1，最常采取的簡便而有效的措施是
 
．
（4）圖中Y1、Y2、Y3的差異是由于
 
影響了光合作用的
 
所致．
在一定光照和適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，測定A植物和B植物在不同濃度的CO2條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
光合速率與呼吸速率相等時外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時外界CO2的濃度（mg/L） CO2飽和時植物吸收CO2的量（mg/100cm2葉?小時） 黑暗條件下植物釋放CO2的量（mg/100cm2葉?小時）
A植物 4 10 6 4
B植物 8 18 10 8
（5）相同時間內(nèi)，相同葉面積的A與B相比，A的呼吸速率是B的
 
，產(chǎn)生這種差異的可能原因是
 
．
（6）若A植物與B植物的受光總面積分別是1.2m2、2.5m2，在CO2濃度為20mg/L的環(huán)境中，先光照13小時，再黑暗11小時，則一天中A植物比B植物少增重
 
g葡萄糖（相對原子量：H-1，C-12，O-16．取小數(shù)點(diǎn)后兩位）．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

分析關(guān)于“生物工程”的資料，回答問題：
基因工程操作步驟中目的基因的獲取方法可以從生物細(xì)胞中分離，其前提是需要進(jìn)行基因定位．下面表示的是一種基因定位的方法，其原理是通過計算連鎖基因之間的交換值來確定一條染色體上兩個基因間的圖距（如交換值為16%，即表示圖距為16個單位）．用籽�！坝猩枬M”雙雜合玉米F1與“無色、凹陷”玉米交配，其結(jié)果統(tǒng)計如表．
后代的表現(xiàn)型 籽粒數(shù)
有色、飽滿 2910
無色、凹陷 2860
無色、飽滿 137
有色、凹陷 126

（1）上述兩個連鎖基因之間的圖距是
 
個單位（保留小數(shù)點(diǎn)后兩位）．
（2）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們可以根據(jù)人類的需求來改造生物的性狀，在許多領(lǐng)域取得了可喜的成果．如圖表示利用奶牛乳汁生產(chǎn)血清白蛋白的培育過程圖解．在形成圖中③的過程中，獲�、诘耐緩街饕�
 
，②進(jìn)入③需要的
 
協(xié)助，為了在該奶牛乳汁中獲得血清蛋白必須將血清蛋白基因連接在
 
之后．
（3）若圖中③的單細(xì)胞進(jìn)行體外培養(yǎng)的必要條件是
 
，培養(yǎng)從③到④的過程中一般用未受精的去核卵細(xì)胞為受體，不用普通的體細(xì)胞的原因是
 
．③到④過程具體采用的方法除了電融合，還可以用
 
來完成，其中的持卵管的作用是
 
．
（4）⑦與⑥的遺傳性狀不一樣的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示曲線顯示了兩種使人體獲得免疫力的方法，據(jù)此判斷下列說法正確的是（　�。�
A、當(dāng)人被瘋狗咬傷時，可能感染狂犬病毒，此時采用方法2進(jìn)行免疫比較好
B、采用方法1可以使人獲得比方法2更持久的免疫力
C、醫(yī)學(xué)上一般采用方法2進(jìn)行免疫預(yù)防
D、采用方法2使人體獲得抗體的過程叫細(xì)胞免疫

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是同一種生物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象．下列與此有關(guān)的幾種說法不正確的是（　　）
A、中心法則所表示的生命活動內(nèi)容主要是在圖⑤所顯示的時期進(jìn)行
B、可遺傳的變異來源之一的基因重組的發(fā)生與圖①有關(guān)而與圖③無直接關(guān)系
C、在圖②所示的細(xì)胞分裂方式中，在其間期發(fā)生的基因突變傳遞給下一代的可能性要比圖③所示的大得多
D、在雄性動物體內(nèi)，同時具備上述5個圖所示細(xì)胞分裂時期的器官是睪丸而不是肝臟

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體某細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝途徑，下列表述錯誤的是（　�。�
A、所示的分解反應(yīng)類型都為水解反應(yīng)
B、脂肪酸在該細(xì)胞中完成代謝途徑②必需經(jīng)過三羧酸循環(huán)
C、該細(xì)胞生命活動所需能量主要由途徑③提供
D、參與①途徑的酶是脂肪酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究微生物的抗性突變是自發(fā)產(chǎn)生的還是與相應(yīng)的環(huán)境因素有關(guān)，有人設(shè)計了下列實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)選用對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12，培養(yǎng)基3、7、11中含有鏈霉素，其它培養(yǎng)基中不含鏈霉素．請回答下列問題：

（1）將對鏈霉紊敏感的原始大腸桿菌K12菌種涂布在培養(yǎng)基1的表面培養(yǎng)，接著通過右圖“印章”將培養(yǎng)基1中的菌群對應(yīng)“印”在培養(yǎng)基2、3上培養(yǎng)．培養(yǎng)基3的A點(diǎn)處有菌落生長，將培養(yǎng)基2中相應(yīng)的A點(diǎn)位置上的菌落挑出少量移入試管4中，反復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請推測本實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是
 
，并分析說明理由：
 
．
（2）培養(yǎng)基3、7、11中的菌落具有
 
特性．逐一比較3號和2號培養(yǎng)基、7號和6號培養(yǎng)基、11號和10號培養(yǎng)基后發(fā)現(xiàn)，兩培養(yǎng)基菌落數(shù)越來越接近，說明
 
．此現(xiàn)象的形成是
 
的結(jié)果．
（3）4號、8號試管在本實(shí)驗(yàn)中的作用是
 
．12號試管中的培養(yǎng)基除水、無機(jī)鹽外，還必須含有
 
等基本成分．
（4）微生物實(shí)驗(yàn)中對培養(yǎng)基、接種環(huán)、實(shí)驗(yàn)操作者的雙手通常所采用的滅菌或消毒方法的標(biāo)號依次是
 
．（①高壓蒸汽滅菌  ②灼燒滅菌   ⑨化學(xué)消毒）
（5）若一培養(yǎng)基中有5種營養(yǎng)缺陷型菌株1、2、3、4、5，它們都是基因突變的結(jié)果，它們都不能合成生長所必需的物質(zhì)G，已知A、B、C、D、E都是合成G物質(zhì)的必需中間產(chǎn)物，但不知這些物質(zhì)合成的順序，于是在培養(yǎng)基中分別加入這幾種物質(zhì)并分析了這幾種物質(zhì)對各種營養(yǎng)缺陷型菌株生長的影響，結(jié)果如下表所示．那么這幾種物質(zhì)的合成順序應(yīng)是
 
．
物質(zhì) 培養(yǎng)基中加入的物質(zhì)
突變體 A B C D E G
    l - - - + - +
    2 - + - + - +
    3 - - - - - +
    4 - + + + - +
    5 + + + + - +
+：表示生長  一：表示不生長．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案