分析 分析題圖,細(xì)胞中沒有同源染色體,姐妹染色單體分離,處于減數(shù)第二次分裂后期,1、2染色體上的基因應(yīng)該是相同的,可能是基因突變或交叉互換導(dǎo)致其不同,據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖中細(xì)胞沒有同源染色體,姐妹染色單體,處于減數(shù)第二次分裂分裂后期,細(xì)胞中有8條染色體,則生殖細(xì)胞有4條染色體;圖中位點1為基因A,位點2為基因a,可能是基因突變或交叉互換導(dǎo)致其不同.
(2)己知AaBb的某一細(xì)胞,減數(shù)分裂后產(chǎn)生了一個基因型為AaB的生殖細(xì)胞,說明在減數(shù)第一次分裂后期,一同源染色體沒有分離,導(dǎo)致Aa移到了同一個細(xì)胞.
(3)據(jù)圖分析基因通過控制酶的合成來控制生物性狀,A_B_紫色,A_bb藍(lán)色,Aa__白色.所以基因型為AaBb的個體自交,則后代表現(xiàn)型的比例是紫色A_B_:藍(lán)色A_bb:白色Aa__=9:3:4,其中白色純合個體所占比例為$\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂 基因突變或交叉互換 4
(2)一 同源染色體
(3)9:3:4 $\frac{1}{8}$ 酶合成
點評 本題考查基因自由組合定律及運用的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一種正常生命活動 | B. | 一種信息傳遞行為 | ||
C. | 一種種間斗爭行為 | D. | 一種捕食行為 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物根的向地性和莖的背地性都說明生長素作用的二重性 | |
B. | 植物側(cè)芽對生長素比頂芽對生長素敏感與頂端優(yōu)勢的形成有關(guān) | |
C. | 乙烯能促進(jìn)果實成熟,細(xì)胞分裂素能促進(jìn)根的分化 | |
D. | 生長素在植物體內(nèi)的極性運輸不消耗ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
時間(h) | G1期細(xì)胞比例(%) | G2和M期細(xì)胞比例(%) | S期細(xì)胞比例(%) |
12 | 68 | 21 | 11 |
24 | 72 | 20 | 8 |
48 | 79 | 15 | 6 |
72 | 85 | 10 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ①③④ | D. | ①②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 花的紅色是液泡中花青素呈現(xiàn)出來的 | |
B. | 在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi),高爾基體參與形成細(xì)胞壁 | |
C. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H20 | |
D. | 溶菌體內(nèi)含多種水解酶,專對入侵的病毒或病菌有殺滅作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突變和基因重組是隨機的,決定生物進(jìn)化的方向 | |
B. | 基因頻率變化,生物一定發(fā)生了進(jìn)化 | |
C. | 新物種的形成都是長期的地理隔離,最終達(dá)到生殖隔離的結(jié)果 | |
D. | 物種之間的共同進(jìn)化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的 |
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