A、維持內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是細胞正常代謝所必需的 |
B、在基因水平和種群水平上不存在穩(wěn)態(tài)現(xiàn)象 |
C、穩(wěn)態(tài)即系統(tǒng)內的各種組成成分及含量都不發(fā)生變化 |
D、個體水平和生態(tài)系統(tǒng)水平上的穩(wěn)態(tài)都有賴于反饋調節(jié) |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、實驗用插條應盡量少帶些幼葉或幼芽 |
B、各組插條在生長素類似物溶液中浸泡時間應相同 |
C、各組生根數(shù)量應取該組生根數(shù)量的平均值 |
D、用浸泡法處理插條與沾蘸法相比,要求生長素類似物溶液的濃度較高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、Y2的質量大于Y3的質量 |
B、④中小球藻的質量大于①中小球藻的質量 |
C、②中水的質量大于④中水的質量 |
D、試管①的質量大于試管②的質量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、插條以3年生苗木為最好,1年或2年生枝條不易成活 |
B、插條部位以枝條中部剪取的插穗為最好,基部較差 |
C、插穗的形態(tài)學上端為平面,下端要削成斜面 |
D、每一插穗留3~4個芽,且芽數(shù)盡量一樣多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、乳酸產生的場所是線粒體 |
B、雌性激素合成的場所是核糖體 |
C、血紅蛋白合成的場所是高爾基體 |
D、胰島素基因轉錄的場所是細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可用于觀察線粒體的結構 |
B、可用于觀察染色體的形態(tài) |
C、可用于觀察光合作用產物 |
D、較容易制備純的細胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、單細胞動物只有體液調節(jié),而人體內則具有神經一體液一免疫調節(jié)網絡 |
B、興奮的傳遞體現(xiàn)了生物膜的信息傳遞功能,依賴于生物膜的流動性 |
C、有的內分泌腺直接受中樞神經系統(tǒng)的調節(jié),可看作反射弧的組成部分 |
D、在高等動物和人體內,興奮在神經元內部神經纖維上是雙向傳導的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、由圖可知,10月的蘋果要比8月甜 |
B、在成熟蘋果的細胞中,含量最多的有機物是果糖 |
C、9月,果糖和蔗糖含量的增加可能是因為淀粉水解轉變成可溶性糖 |
D、有機酸被徹底氧化分解的產物是C02和H20 |
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