細胞或物體被顯微鏡放大50倍，這里的“被放大50倍”是指該細胞或生物體的（　�。�
A、體積B、表面積
C、像的面積D、長度或?qū)挾?/td>
考點：細胞觀察實驗
專題：
分析：顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡的放大倍數(shù)×目鏡的放大倍數(shù)．目鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越��；物鏡的鏡頭越長，其放大倍數(shù)越大，與玻片的距離也越近，反之則越遠．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野中看的細胞數(shù)目越少，細胞越大．
解答： 解：光學系統(tǒng)的顯微鏡主要由物鏡、管鏡和目鏡組成．標本經(jīng)物鏡和管鏡放大后，形成放大倒立的實象；實象經(jīng)目鏡再次放大后，形成放大的虛象．放大倍數(shù)是指眼睛看到像的大小與對應(yīng)標本大小的比值．它指的是長度的比值而不是面積的比值．故“被放大50倍”是指細胞或生物體的長度或?qū)挾龋?br />故選：D．
點評：本題考查了顯微鏡的使用與操作及顯微鏡的放大倍數(shù)，意在考查學生的應(yīng)用與實驗操作能力，試題難度一般．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的四個方框依次代表大腸桿菌、水綿、酵母菌、藍藻，其中陰影部分表示它們都具有的某種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)．下列哪項屬于這種物質(zhì)或結(jié)構(gòu)（　�。�
A、線粒體B、核糖體
C、染色體D、細胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物體中有關(guān)化合物的鑒定實驗錯誤的是（　�。�
選項鑒定對象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍色無脫色的材料
B還原糖斐林試劑磚紅色需要含糖量高的白色植物組織
C蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色不需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
D脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色不需要花生油
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物進化與生物多樣性形成的說法，錯誤的是（　　）
A、物種之間的共同進化都是通過物種之間的生存斗爭來實現(xiàn)的
B、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變
C、生殖隔離的形成，標志著新物種的形成
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、隔離是物種形成的必要條件
B、現(xiàn)代進化理論認為種群是生物進化的基本單位
C、共同進化都是通過物種之間的生存斗爭實現(xiàn)的
D、外來物種入侵不能改變生物進化的速度和方向

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體進行需氧呼吸的場所是（　�。�
A、肺B、線粒體
C、細胞溶膠D、線粒體和細胞溶膠

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科目：高中生物 來源： 題型：

與胰腺細胞合成和分泌胰蛋白酶有關(guān)的細胞器是（　�。�
A、細胞核、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細胞膜
B、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體
C、細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)現(xiàn)代生物進化理論，能夠產(chǎn)生生物進化原材料的是（　�。�
A、生存斗爭B、有性生殖
C、自然選擇D、突變和基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實驗小組要對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運輸”進行實驗探究，設(shè)計了如下實驗：
實驗步驟：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號為1、2．
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等．
③對兩組裝置進行不同處理：1組用水浴鍋加熱至37℃，2組的燒杯外加冰塊降溫．
④兩組裝置同時開始實驗，幾分鐘后觀察記錄漏斗的液面刻度變化．
請分析回答下列問題：
（1）本實驗是通過測定水分子通過膜的擴散即
 
作用速率來進行探究的．
（2）此實驗的自變量是
 
；為了直觀地表示相對速率，用
 
作為因變量．
（3）該實驗可能的結(jié)果與結(jié)論是：
①
 

②
 

③
 
．

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