Question

圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解，其中①～⑥代表物質(zhì)，abcdefgh表示生理過(guò)程，Ⅰ～Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段。圖2表示該植物葉片CO₂吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線(xiàn)，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

 

(1)若①是[H]，③是________。

(2)在圖2甲狀態(tài)時(shí)，可以發(fā)生圖1 abcdefgh中的b、e、g和________。圖2中乙～丙時(shí)，限制光合作用的主要因素是____________。

(3)如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO₂濃度，葉綠體內(nèi)C₃的含量________。

(4)寫(xiě)出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO₂的生理作用名稱(chēng)：______________。

(5)⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是________________。

(6)在B生理作用過(guò)程的Ⅰ～Ⅲ反應(yīng)階段中，發(fā)生在線(xiàn)粒體中的是________階段，釋放能量最多的是________階段。

（7）若圖3中NADPH參與上述反應(yīng)不穿過(guò)膜結(jié)構(gòu)，則圖中所示的O₂用于真核細(xì)胞的有氧呼吸，至少穿過(guò)       層生物膜。

 

Answer 1

【答案】

(1)ATP（1分）　(2)h（1分）　光照強(qiáng)度　   (3)增加　

(4)有氧呼吸或無(wú)氧呼吸         (5)水、丙酮酸　     (6)Ⅱ、Ⅲ     �、�      （7）5

【解析】

試題分析：

(1)分析圖中A結(jié)構(gòu)是葉綠體，類(lèi)囊體上的色素吸收光產(chǎn)生①([H])和③(ATP)。

(2)圖2甲狀態(tài)時(shí)，光照強(qiáng)度為0，說(shuō)明此時(shí)只進(jìn)行細(xì)胞呼吸，應(yīng)該發(fā)生圖1中b、e、g、h過(guò)程。圖2中乙→丙的限制因素為光照強(qiáng)度。

(3)在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO₂濃度，CO₂固定過(guò)程加強(qiáng)，而此時(shí)光照強(qiáng)度偏弱，產(chǎn)生[H]和ATP相對(duì)較少，即C₃的還原沒(méi)有增加，最終導(dǎo)致C₃增加。

(4)植物體細(xì)胞的有氧呼吸或無(wú)氧呼吸過(guò)程中可產(chǎn)生CO₂。

(5)在細(xì)胞呼吸過(guò)程中，葡萄糖分解產(chǎn)生丙酮酸即⑥。有氧呼吸第三階段進(jìn)行的是前兩個(gè)階段產(chǎn)生的[H]與氧氣結(jié)合產(chǎn)生水即⑤。

(6)在B生理作用過(guò)程是有氧呼吸，發(fā)生在線(xiàn)粒體中的是有氧呼吸的第Ⅱ、Ⅲ階段，釋放能量最多的是第Ⅲ階段。

（7）O₂在葉綠體類(lèi)囊體內(nèi)產(chǎn)生，然后通過(guò)葉綠體雙層膜，進(jìn)入線(xiàn)粒體，參與有氧呼吸，線(xiàn)粒體是兩層膜結(jié)構(gòu)，所以至少穿過(guò)5層生物膜。

考點(diǎn)：本題考查光合作用、細(xì)胞呼吸的知識(shí)。意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。