分析 據(jù)圖分析:圖1中A、B兩種植物均處于密閉透光的小室,由于光合作用大于呼吸作用,光合作用需要的CO2濃度除來(lái)自呼吸作用外,還從密閉小室中吸收,故導(dǎo)致密閉小室內(nèi)CO2濃度變化趨勢(shì)均是逐漸降低;一段時(shí)間后,由于小室內(nèi)CO2濃度越來(lái)越低,導(dǎo)致光合作用等于呼吸作用,最終CO2濃度降低到一定水平后不再降低且維持在這個(gè)水平上.
由圖2曲線可知,光照強(qiáng)度為0時(shí),植物只進(jìn)行呼吸作用,圖中光照強(qiáng)度為a點(diǎn)時(shí),A植物的凈光合速率等于呼吸速率,b點(diǎn)時(shí)B植物的凈光合速率等于呼吸速率.
解答 解:(1)根據(jù)圖1可知,0~25min期間,隨著光合作用的進(jìn)行,密閉小室中的二氧化碳越來(lái)越少,所以影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素是CO2濃度;在低濃度二氧化碳時(shí),固定CO2能力較強(qiáng)的植物是B.
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物的呼吸作用強(qiáng)度,而圖中10min時(shí)容器內(nèi)CO2濃度下降值相同,說(shuō)明凈光合作用量相等,但A植物呼吸作用強(qiáng)度小于B植物呼吸作用強(qiáng)度,因此A植物光合作用消耗的CO2量少,A植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少.
(3)當(dāng)光照突然降低,將會(huì)影響光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,暗反應(yīng)中C3的還原減少,而CO2被C5固定形成C3的過(guò)程不變,故C3含量在短時(shí)間內(nèi)將增加.實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為xklx(a<x<b),植物A呼吸速率為1,x>a,植物b呼吸速率為2,X<b,故每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將增加,B植物的干重將減少.
故答案為:
(1)CO2濃度 B
(2)少
(3)增加 減少
點(diǎn)評(píng) 本題有一定的難度,屬于考綱中對(duì)理解、應(yīng)用層次的要求,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)應(yīng)用,解答時(shí)能夠利用凈光合速率=總光合速率-呼吸速率,由此來(lái)判斷植物干重的變化.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧沈陽(yáng)二中高三上學(xué)期第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖為植物體內(nèi)的一系列代謝的過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。
(1)要獲取葉綠體,先要破碎葉肉細(xì)胞,再用 法分離。在甲圖的葉綠體中,ADP的轉(zhuǎn)移方向是 ;與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是 (填數(shù)字)。
(2)在乙圖中,若a圖所示為陰生植物曲線,則陽(yáng)生植物曲線與其相比,C點(diǎn)應(yīng) 移(左、右);由b圖可知,30℃時(shí)植物能否顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象? 。
(3)從b圖可以看出,用玻璃大棚種植蔬菜,應(yīng)選擇溫度為 左右,并且要選擇 色的玻璃。
(4)在甲圖中的Ⅱ和 (Ⅰ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ)屬于同一種物質(zhì)。在a圖的B點(diǎn)時(shí),植物體中,甲圖中Ⅲ和Ⅵ的質(zhì)量關(guān)系是Ⅲ Ⅵ(>、=、<)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞甲中染色體組數(shù)最多 | |
B. | 細(xì)胞乙中DNA復(fù)制導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍 | |
C. | 細(xì)胞丁中移向細(xì)胞兩極的基因組成一般相同 | |
D. | 細(xì)胞丙中染色體的形態(tài)最穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若X是DNA,Y是mRNA,則Z是脫氧核苷酸 | |
B. | 若X是mRNA,Y是多肽,則Z是氨基酸 | |
C. | 若X是DNA,Y是RNA,則Z是逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
D. | 若X是RNA,Y是DNA,則Z是限制酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞以單純擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿占、乙離子 | |
B. | 該組織細(xì)胞運(yùn)輸甲離子的載體數(shù)量比乙離子的數(shù)量多 | |
C. | 兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運(yùn)輸?shù)襟{濃度的一側(cè) | |
D. | 曲線mn段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細(xì)胞的吸收 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省畢業(yè)生3月統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于淀粉、蛋白質(zhì)和核酸的敘述, 正確的是
A. 都含C、H、0、N四種元素
B. 都是由單體聚合而成的多聚體
C. 合成過(guò)程都需要模板
D. 都具有功能的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆云南省高三復(fù)習(xí)第一次統(tǒng)一檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實(shí)驗(yàn)未用到模型方法的是
A.制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)
B.制作DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
C.探究酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律
D.探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川廣元市高三第二次高考適應(yīng)性統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的好材料。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)下圖表示紫色玉米籽粒中兩種相關(guān)色素的合成途徑,
①?zèng)Q定紅色籽粒的基因型有 種。
②基因型為AaBb的植株自交,后代籽粒中紫色籽粒占 。
③玉米的白化苗是其控制葉綠索合成的基因缺失了一段DNA,導(dǎo)致該基因不能正常表達(dá)。此事實(shí)表明基因控制性狀的方式之一為 。
(2)玉米寬葉基因T和窄葉基因t是位于9號(hào)染色體上的一對(duì)等位基因,已知無(wú)正常9號(hào)染色體的花粉不能參與受精作用,F(xiàn)有基因型為T(mén)l的寬葉植株甲,其細(xì)胞中9號(hào)染色體如圖一所示。
①該寬葉植株甲的變異類(lèi)型屬于 。
②為了確定寬葉植株甲的T基因位于正常染色體還是異常染色體上,讓其進(jìn)行自交產(chǎn)生F1,如果Fi表現(xiàn)型及比例為 ,則說(shuō)明T基因位于異常染色體上。
③以寬葉植株甲為父本,正常的窄葉植株為母本雜交產(chǎn)生的F1中,發(fā)現(xiàn)了一株寬葉植株乙,其染色體及基因組成如圖二所示。分析該寬葉植株乙出現(xiàn)的原因是由于 .(填“父本”或“母本”)減數(shù)分裂過(guò)程中 未分離。
④若③中得到的寬葉植株乙在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中3條9號(hào)染色體會(huì)隨機(jī)的移向細(xì)胞兩極并最終形成含l條和2條9號(hào)染色體的配子,那么以寬葉植株乙為父本進(jìn)行測(cè)交,后代個(gè)體中染色體異常植株占 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆遼寧撫順高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖中甲曲線表示在適宜溫度下,某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析正確的是
A.在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度,反應(yīng)速率都將增大
B.圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH,H點(diǎn)代表該酶的最適溫度
C.若想短期保存該酶,適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)
D.研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng),均可得到上圖曲線
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