如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題([]內(nèi)填序號(hào),橫線上填名稱):
(1)突觸是由[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
這三部分構(gòu)成的.
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維①中傳導(dǎo)的方向是
 

A.a(chǎn)→b→c   B.a(chǎn)←b→c   C.c→b→a   D.b→c→a
(3)引起⑥興奮或抑制的是
 
,只能由[
 
]釋放.
(4)神經(jīng)細(xì)胞間興奮的傳遞方向是
 
的.
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、突觸分為:突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜
2、興奮在神經(jīng)元之間的單向傳遞:由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
解答: 解:(1)突觸是由圖中的[③]突觸前膜、[⑤]突觸間隙、[⑥]突觸后膜三部分構(gòu)成的
(2)若b點(diǎn)受刺激,則神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維具有雙向性,在①中傳導(dǎo)的方向是a←b→c.
(3)由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,與突觸后膜上受體特異性結(jié)合后,引起⑥興奮或抑制.
(4)由于遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞只能是單方向的.
故答案為:
(1)[③]突觸前膜[⑤]突觸間隙[⑥]突觸后膜    
(2)B    
(3)神經(jīng)遞質(zhì)[③]
(4)單向
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了突觸結(jié)構(gòu)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞方式和特點(diǎn)等方面的知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

育種方式與眾不同的是( 。
A、高產(chǎn)青霉素菌株
B、太空椒
C、“黑農(nóng)五號(hào)”大豆
D、中國(guó)黑白花牛

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)應(yīng)用的敘述正確的是( 。
A、在葡萄榨汁前應(yīng)先除去枝梗,再?zèng)_洗
B、酵母菌的同化作用類(lèi)型是異養(yǎng)型,屬于分解者
C、腐乳制作的流程是:豆腐上長(zhǎng)出毛霉、加鹵湯裝瓶、加鹽密封腌制
D、鹵湯中酒的含量一般控制在2%左右

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示為真核細(xì)胞蛋白質(zhì)合成過(guò)程中必需的兩種物質(zhì)(甲、乙),下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A、遺傳信息位于甲上
B、乙由三個(gè)堿基組成
C、甲的合成需要RNA聚合酶的參與
D、乙可以轉(zhuǎn)運(yùn)多種氨基酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在釀制果醋的過(guò)程中,下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、果醋的制作需用醋酸菌,醋酸菌是兼性厭氧型細(xì)菌,需先通一段時(shí)間氧氣后密封
B、在發(fā)酵過(guò)程中,溫度控制在18~25℃,發(fā)酵效果最好
C、制作果酒和制作果醋所需的微生物都含有線粒體
D、當(dāng)氧氣、糖源充足時(shí),醋酸菌可將葡萄中的糖分解成醋酸而釀制成果醋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

剝離蛙的離體的坐骨神經(jīng)-腓腸肌放于海水中,坐骨神經(jīng)纖維某一部位受到適當(dāng)刺激時(shí),受刺激部位細(xì)胞膜兩側(cè)會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)性的電位變化,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng).圖示該部位受刺激前后,膜兩側(cè)電位差的變化.以下說(shuō)法正確的是(  )
A、若降低海水中Na+濃度,Na+通道開(kāi)放,電位差會(huì)減小
B、若增大海水中Cl-濃度,Cl-通道開(kāi)放,電位差會(huì)增大
C、若將坐骨神經(jīng)-腓腸肌分別放置于海水、等滲KCl溶液、等滲葡萄糖溶液中,刺激坐骨神經(jīng)都能產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)
D、在坐骨神經(jīng)與腓腸肌的接點(diǎn)處,興奮雙向傳遞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察減數(shù)分裂圖解,回答下列問(wèn)題.
(1)表示初級(jí)精(卵)母細(xì)胞的是
 
號(hào)圖.
(2)含同源染色體的是
 
號(hào)圖.
(3)圖中導(dǎo)致⑤號(hào)圖配子染色體組成多樣性的原因是
 
,
除此之外,導(dǎo)致配子染色體組成多樣性的原因還有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)如圖的實(shí)驗(yàn)裝置圖(如圖甲、乙)和果酒的生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖(圖丙)回答問(wèn)題:
(1)圖甲所示裝置可用于提取
 
(填“橘皮精油”、“玫瑰精油”或“胡蘿卜素”).
(2)制作果酒時(shí)可選用圖乙的裝置.為適當(dāng)提高果酒的生產(chǎn)速率,進(jìn)氣口應(yīng)
 
;排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是
 

(3)圖丙為櫻桃果酒生產(chǎn)工藝流程簡(jiǎn)圖,其中沖洗的目的是
 
.櫻桃榨汁前需要除去果柄,此操作是在沖洗之
 
(填“前”或“后”)進(jìn)行的.為了提高櫻桃的出汁率,在壓榨前可加入一定量的
 
酶.
(4)若是從混雜的微生物中分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基.從微生物培養(yǎng)的角度分析,櫻桃果汁能夠?yàn)榻湍妇纳L(zhǎng)提供水、無(wú)機(jī)鹽和
 

(5)櫻桃果酒制作是否成功,發(fā)酵后可在酸性條件下用
 
溶液來(lái)鑒定.在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌
 
(填“能”或“不能)將果汁中的糖發(fā)酵成醋酸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在光合作用的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中,幾位科學(xué)家做了幾個(gè)著名的實(shí)驗(yàn),各個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)都有其邏輯上的嚴(yán)密性和意義.下述對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是( 。
A、普里斯特利把小鼠和綠色植物一起放在密閉的玻璃罩內(nèi),小鼠不會(huì)死亡--證明了綠色植物在光照下吸收二氧化碳放出氧氣
B、薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了綠色葉片在光合作用中產(chǎn)生了淀粉
C、恩格爾曼的水綿和好氧細(xì)菌用極細(xì)光束照射實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:好氧性細(xì)菌聚集多的地方,O2濃度高,水綿光合作用強(qiáng)
D、卡爾文用同位素示蹤法得知光合作用中間產(chǎn)物和環(huán)節(jié),確定暗反應(yīng)過(guò)程

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