18．關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的
B．發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻
C．藍(lán)藻不含藻藍(lán)素和葉綠素
D．藍(lán)藻是能自養(yǎng)的原核生物

分析 藍(lán)藻屬于原核生物，原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有被核膜包被的成形的細(xì)胞核（沒有核膜、核仁和染色體）；原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但部分原核生物也能進(jìn)行光合作用和有氧呼吸，如藍(lán)藻．據(jù)此答題．

解答 解：A、藍(lán)藻是單細(xì)胞原核生物，單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的，A正確；
B、發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻，B正確；
C、藍(lán)藻含藻藍(lán)素和葉綠素，能夠進(jìn)行光合作用，C錯(cuò)誤；
D、藍(lán)藻能夠進(jìn)行光合作用，是能自養(yǎng)的原核生物，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題以藍(lán)藻為素材，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，首先要求考生明確藍(lán)藻屬于原核生物；其次要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，尤其是掌握藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016黑龍江雙鴨山第一中學(xué)高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

遺傳因子組成為Aa的個(gè)體，如果一對(duì)同源染色體的其中一條染色體上有A遺傳因子，而另一條染色體上有a遺傳因子，在生殖細(xì)胞形成過(guò)程中，遺傳因子AA、aa、Aa的分離分別發(fā)生在（ ）

①減數(shù)第一次分裂過(guò)程中 ②減數(shù)第二次分裂過(guò)程中 ③有絲分裂過(guò)程中

A ．①①② B．③③① C．②②① D．③③③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．圖1為某種質(zhì)粒簡(jiǎn)圖，圖2表示某外源DNA上的目的基因，小箭頭所指分別為限制性核酸內(nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ、HindⅢ的酶切位點(diǎn)．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．如果用EcoRⅠ對(duì)外源DNA和質(zhì)粒進(jìn)行酶切，將多個(gè)含有目的基因的DNA片段與多個(gè)質(zhì)粒的酶切產(chǎn)物用DNA連接酶進(jìn)行連接后，兩兩連接所形成的產(chǎn)物有三種
B．如果將一個(gè)外源DNA分子和一個(gè)質(zhì)粒分別用EcoRⅠ酶切后，再用DNA連接酶連接，形成一個(gè)含有目的基因的重組DNA，此重組DNA中EcoRⅠ酶切點(diǎn)有1個(gè)
C．為了防止質(zhì)粒和含目的基因的外源DNA片段自身環(huán)化，酶切時(shí)應(yīng)使用BamHⅠ和HindⅢ兩種限制酶同時(shí)處理
D．一個(gè)圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)EcoRⅠ切割后，含有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．三碘苯甲酸是一種植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑，它能夠阻礙生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸，抑制莖頂端的生長(zhǎng)，促進(jìn)側(cè)芽的萌發(fā)，從而使植株矮化．下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．三碘苯甲酸是植物體自身產(chǎn)生的
B．適宜濃度的三碘苯甲酸可提高棉花的產(chǎn)量
C．適宜濃度的三碘苯甲酸溶液可提高植物體抗倒伏的能力
D．適宜濃度的三碘苯甲酸溶液能阻礙植物體內(nèi)生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列是呼吸作用實(shí)質(zhì)的是（　�。�
A．合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量B．分解有機(jī)物，釋放能量
C．合成有機(jī)物，釋放能量D．分解有機(jī)物，儲(chǔ)存能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖所示是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中缺少的一個(gè)重要箭頭是CO2庫(kù)→綠色植物．
（2）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以CO2碳酸鹽等無(wú)機(jī)物形式存在，而在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以CO2形式進(jìn)行循環(huán)．碳循環(huán)始終與能量流動(dòng)結(jié)合在一起進(jìn)行．
（3）生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系在一起而形成一個(gè)整體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良，血漿中蛋白質(zhì)降低，會(huì)引起圖中哪一部分的液體增多？[6]組織液，其結(jié)果將會(huì)引起組織水腫．
（2）在發(fā)生過(guò)敏反應(yīng)時(shí)[3]毛細(xì)血管通透性會(huì)增強(qiáng)．
（3）如果該圖為胰島的局部組織，一名健康的成年人攝取大量的葡萄糖，1h后，比較B端的液體與A端的液體中，含量會(huì)明顯增加的激素是胰島素．
（4）當(dāng)人吃過(guò)咸的食物后，會(huì)引起細(xì)胞外液滲透壓升高，使下丘腦中的滲透壓感受器受到刺激．這時(shí)，此感受器一方面會(huì)產(chǎn)生興奮傳至大腦皮層，產(chǎn)生渴覺；另一方面會(huì)使抗利尿激素的分泌量增加，從而促進(jìn)對(duì)水分的重吸收．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．五個(gè)大小相同的馬鈴薯幼根與物種a的幼根分別放入甲～戊五種不同濃度的蔗糖溶液中，數(shù)小時(shí)后，取出稱重，重量變化如圖所示．以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)結(jié)果的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．物種a比馬鈴薯更耐干旱
B．在甲溶液中加入適量的蔗糖酶，在最初一段時(shí)間，其中的馬鈴薯幼根細(xì)胞液濃度將減小
C．物種a在與馬鈴薯幼根細(xì)胞液等滲的完全培養(yǎng)液中不能正常生長(zhǎng)
D．當(dāng)馬鈴薯幼根細(xì)胞在乙蔗糖溶液中重量不再發(fā)生變化時(shí)，水分子的跨膜運(yùn)輸也就停止了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B．內(nèi)環(huán)境是一個(gè)主要由H2PO4-/HPO42-構(gòu)成的緩沖體系
C．內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分保持穩(wěn)定不變是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
D．內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起機(jī)體自動(dòng)地調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動(dòng)

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