分析 分析題圖:圖示為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)①為細(xì)胞壁,②為液泡,③為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④為高爾基體,⑤為細(xì)胞核,⑥為線粒體,⑦為葉綠體.
解答 解:(1)圖中[1]為細(xì)胞壁,其主要成分是纖維素和果膠.
(2)植物的根毛細(xì)胞不含7葉綠體;中心體分布在動(dòng)物細(xì)胞和低等植物細(xì)胞中,如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有中心體.
(3)圖中具有兩層膜的結(jié)構(gòu)有5細(xì)胞核、6線粒體和7葉綠體,它們與細(xì)胞內(nèi)其它具膜結(jié)構(gòu)一起構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
故答案為:
(1)纖維素(或纖維素與果膠)
(2)[7]葉綠體 中心體
(3)[6]線粒體 (生物)膜
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的功能;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州姜堰區(qū)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)用30%的蔗糖溶液來(lái)處理某生物細(xì)胞,在操作步驟完全正確的情況下,細(xì)胞沒有出現(xiàn)質(zhì)壁分離現(xiàn)象。試分析該同學(xué)所使用的實(shí)驗(yàn)材料可能是
①根尖分生區(qū)細(xì)胞②動(dòng)物細(xì)胞③死細(xì)胞④去除了細(xì)胞壁的植物細(xì)胞
A.②④
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①和②所示的過(guò)程都與氧氣濃度有直接關(guān)系 | |
B. | 大分子只有通過(guò)①所示的過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì) | |
D. | 腌制蜜餞時(shí)蔗糖進(jìn)入細(xì)胞與過(guò)程①和②有直接關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物C與動(dòng)物D的表現(xiàn)型不同,基因型也不相同 | |
B. | 動(dòng)物C與動(dòng)物R交配得到子代,若子代在-15℃中成長(zhǎng),表現(xiàn)型最可能的比例是1:1 | |
C. | 動(dòng)物C與動(dòng)物R交配得到子代,若子代在30℃中成長(zhǎng),表現(xiàn)型最可能的比例是1:1 | |
D. | 表現(xiàn)型是只受基因作用而表現(xiàn)出來(lái)的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該生物可能是病毒 | |
B. | ATP脫去三個(gè)磷酸基團(tuán)后就是甲分子 | |
C. | 甲參與形成的生物分子有可能被甲基綠染成綠色 | |
D. | 甲物質(zhì)參與形成核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA分子中含有兩個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | DNA分子兩條鏈反向平行 | |
C. | 嘌呤堿基與嘧啶堿基的結(jié)合保證了DNA分子空間結(jié)構(gòu)的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | DNA的一條單鏈上相鄰的堿基A與T之間通過(guò)氫鍵連接 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶只有在細(xì)胞內(nèi)起催化作用 | B. | 高溫和低溫都會(huì)使酶永久失活 | ||
C. | 酶在4℃左右時(shí)空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定 | D. | 合成ATP與分解ATP的酶相同 |
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