下列關于植物組織培養(yǎng)和動物克隆的說法錯誤的是( 。
A、植物組培獲得的試管苗,可能為雜合子,也可能為純合子;可能為單倍體,也可能為二倍體
B、同一株綠色開花植物不同部位的細胞經(jīng)組培獲得的愈傷組織基因型一定相同
C、動物克隆的技術基礎是動物的細胞和組織培養(yǎng)
D、為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
考點:植物培養(yǎng)的條件及過程,動物體細胞克隆
專題:
分析:植物組織培養(yǎng)獲得的試管苗的基因型為親代植株決定,因此可能為雜合子,也可能為純合子.如果培養(yǎng)的外植體是體細胞,則可能會獲得二倍體;如果培養(yǎng)的是花粉粒,則獲得的是單倍體.
植物的器官包括:根、莖、葉、花、果實、種子.植物根莖葉屬于植物的體細胞,因此這些器官經(jīng)過組織培養(yǎng)產(chǎn)生的愈傷組織基因型相同,而花藥離體培養(yǎng)獲得的單倍體,其基因只有體細胞的一半.
解答: 解:A、由于植物組織培養(yǎng)屬于無性生殖,后代的基因型有親本基因型決定,如果培養(yǎng)的外植體是體細胞,則會獲得二倍體,如果培養(yǎng)的是花粉粒,則獲得的是單倍體,A正確;
B、同一植株不同細胞經(jīng)培養(yǎng)獲得的愈傷組織基因不一定相同,如花粉細胞培養(yǎng)形成的愈傷組織細胞的基因只有體細胞的一半,B錯誤;
C、動物的細胞和組織培養(yǎng)是動物細胞工程的技術基礎,C正確;
D、抗生素具有殺菌作用,因此為了防止細胞培養(yǎng)過程中細菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素,D正確.
故選:B.
點評:本題考查了動物細胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)方面的知識,屬于考綱中識記、理解層次的要求,難度適中.在植物培養(yǎng)過程中,要注意選材,如果選擇的材料為體細胞,則產(chǎn)生的后代與親代相同;如果選擇的是花藥,則產(chǎn)生的后代為單倍體,基因或染色體只有體細胞的一半.并且前者為無性生殖,后者為有性生殖.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪項使格里菲思提出了“轉化因子”的結論( 。
A、從S型活細菌中提取DNA與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
B、從S型活細菌中提取多糖,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
C、從S型活細菌中提取蛋白質,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡
D、將加熱殺死的S型細菌,與R型活細菌混合后,注射到鼠體內,小鼠患病死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示某一生態(tài)系統(tǒng)中相關內容示意圖,其中圖1所示的生物構成一條食物鏈,圖2為圖1生物所構成的能量金字塔,圖3為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中生物構成的食物鏈為
 
;圖1中丙所產(chǎn)生的糞便中的能量應對應圖2中的
 
(填序號).
(2)圖3所示的C中碳元素主要以
 
形式存在,若圖1甲的有機物干重增加1千克,則至少需要消耗丁的有機物干重
 
千克.
(3)圖3中
 
(填字母)為分解者,其包含的生物種類除了營腐生生活的細菌和真菌外,還有一些生活在土壤中的小動物.類群D的無氧呼吸是否是產(chǎn)生C02的途徑之一?
 
原因是
 

(4)隨著人口急劇增長,生物圈受到的壓力越來越大.若甲乙丙丁均可作為人類的食物來源,為了減輕對生物圈的壓力,人們最好以
 
作為主要食物來源.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一位學生將葡萄糖和酵母菌溶液放入一個真空瓶中,并用帶有兩個孔的塞子封口,酵母-葡萄糖溶液的溫度隨時間慢慢地升高,指示劑的顏色也開始改變.本實驗可用來測定( 。
A、酵母菌生長曲線
B、溫度及氧分壓對酵母菌呼吸作用的影響
C、酵母菌呼吸作用釋放熱量
D、酵母菌發(fā)酵產(chǎn)物的類型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某生態(tài)系統(tǒng)的三個圖形,圖1中甲~庚代表不同的生物.下列有關敘述正確的是( 。
A、圖1中的甲和己均代表的是第二營養(yǎng)級,屬于一個種群
B、調查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標志重捕法
C、若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點對應的是圖3中的t2時刻,此時可適當捕獲,種群的基因頻率不發(fā)生改變
D、當丙剛遷入到這個生態(tài)系統(tǒng)的短期內,數(shù)量變化如圖2中的曲線X

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種魚遷入一生態(tài)系統(tǒng)后,種群數(shù)量增長速率隨時間變化的曲線,下列敘述錯誤的是( 。
A、t1時該種魚種內斗爭最激烈,適于捕撈
B、若在t1時種群的數(shù)量為N,則在t2時種群的數(shù)量為2N
C、在t1-t2時,該種魚的種群數(shù)量呈上升趨勢
D、在t0-t2時間內,種群數(shù)量呈“S”型增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示基因型為AaBb的某動物正在分裂的細胞;圖乙表示該動物的細胞中染色體與核DNA數(shù)目的比值,圖丙表示該動物某細胞分裂時處于不同階段的遺傳物質或其載體的數(shù)里.下列說法中正確的是( 。
A、與甲細胞同時產(chǎn)生的極體中不可能含有兩個b基因
B、圖甲細胞含有2個染色體組,3對同源染色體
C、圖乙的CD對應圖丙的Ⅱ和Ⅲ
D、Ⅲ處的細胞能夠發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面坐標圖表示的是光照強度與光合作用強度之間關系的曲線,該曲線是實測一片葉子在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況.你認為下列四個選項中,能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下圍繞激素調節(jié)的相關敘述中,正確的是( 。
A、較高濃度的生長素溶液比較低濃度的生長素溶液對莖的促進作用弱
B、芝麻在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊,噴灑生長素類似物可以避免減產(chǎn)
C、田間噴灑萘乙酸可殺死雙子葉植物中的單子葉雜草
D、切除動物垂體后,動物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會減少

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