請(qǐng)回答有關(guān)淀粉酶的問(wèn)題:
(1)組成淀粉酶的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是:
 
,將此基本單位用放射性同位素標(biāo)記,唾液腺細(xì)胞用它合成并分泌此淀粉酶的途徑中出現(xiàn)放射性的有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 

(2)用誘變育種的方法可獲得淀粉酶高產(chǎn)菌株而提高酶的產(chǎn)量.某同學(xué)設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)方案.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)方案,以獲得淀粉酶高產(chǎn)菌株.
實(shí)驗(yàn)原理:
①用一定劑量的誘變劑處理微生物可以誘導(dǎo)其基因突變;
②生產(chǎn)菌株在含淀粉的固體培養(yǎng)基上生長(zhǎng)可釋放淀粉酶來(lái)分解培養(yǎng)基中的淀粉,因而在菌落周?chē)纬赏该魅Γ欢ǚ秶鷥?nèi)淀粉酶越多,透明圈越大,對(duì)菌株生存越有利.
主要實(shí)驗(yàn)步驟:
①第一步:將培養(yǎng)好的生產(chǎn)菌株分為兩組,實(shí)驗(yàn)組
 
,對(duì)照組
 

②第二步:制備含淀粉的固體培養(yǎng)基,滅菌.
③第三步:把實(shí)驗(yàn)組的大量菌株接種于多個(gè)含淀粉的固體培養(yǎng)基上,同時(shí)接種對(duì)照組,均在相同適宜條件下培養(yǎng).
④第四步:比較兩組菌株菌落周?chē)该魅Φ?div id="bh9hvz7" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,選出透明圈
 
的菌株.
預(yù)期部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①由于誘發(fā)突變率低,實(shí)驗(yàn)組中絕大多數(shù)菌落周?chē)耐该魅Υ笮∨c對(duì)照組
 
 (相同或不同).
②由于誘發(fā)突變多害少利性,所有實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組不同的透明圈中大多數(shù)
 
 (變大或變。
考點(diǎn):微生物的利用,氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式
專題:
分析:淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸.淀粉分解菌可以產(chǎn)生淀粉酶,在鑒別培養(yǎng)基上,淀粉分解菌的菌落周?chē)纬赏该魅,一定范圍?nèi)淀粉酶越多,透明圈越大,對(duì)菌株生存越有利.
解答: 解:(1)淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式為.唾液淀粉酶屬于分泌蛋白,分泌蛋白的形成過(guò)程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這兩種具有膜的細(xì)胞器的加工和運(yùn)輸,因此兩者之上會(huì)出現(xiàn)放射性.
(2)①在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,要遵循單一變量原則.本實(shí)驗(yàn)的自變量即為是否用誘變劑處理微生物,所以對(duì)照組不處理(或等量的蒸餾水).
④該實(shí)驗(yàn)的因變量為菌落周?chē)该魅Φ拇笮,所以要比較透明圈的大。
預(yù)期部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
①由于基因突變具有低頻性,因此大部分菌株沒(méi)有發(fā)生突變.
②又由于突變具有多害少利性,因此發(fā)生突變的菌株透明圈會(huì)更。
故答案為:
(1)       內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體
(2)主要實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:用一定劑量的誘變劑處理      不處理(或等量的蒸餾水)
第四步:大小    變大
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果:①相同  
②變小
點(diǎn)評(píng):本題主要考查淀粉分解菌的篩選與鑒別,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)微生物的篩選與鑒別的理解和運(yùn)用,提高實(shí)驗(yàn)技能.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    家蠶是二倍體,體細(xì)胞中有56條染色體,其中一對(duì)是性染色體,雄蠶含有兩個(gè)同型的性染色體ZZ,雌蠶含有兩個(gè)異型的性染色體ZW.請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
    (1)家蠶的一個(gè)
     
    包括28條染色體,正常情況下,雌蠶減數(shù)分裂中形成的一個(gè)四分體含有
     
    條染色單體,雄蠶體細(xì)胞有絲分裂后期,含有
     
    條Z染色體.
    (2)在家蠶的一對(duì)常染色體上有控制蠶繭顏色的黃色基因A與白色基因a(A對(duì)a顯性).在另一對(duì)常染色體上有B、b基因,當(dāng)基因B存在時(shí)會(huì)抑制黃色基因A的作用,從而使蠶繭變?yōu)榘咨;而b基因不會(huì)抑制黃色基因A的作用.
    ①現(xiàn)有基因型不同的兩個(gè)結(jié)白繭的蠶雜交,產(chǎn)生了足夠多的子代;子代中結(jié)白繭的與結(jié)黃繭的比例是3:1.這兩個(gè)親本的基因型可能是AABb×AaBb,還可能是
     
    ×
     
    ;
     
    ×
     
    (正交、反交視作同一種情況).
    ②基因型為AaBb的兩個(gè)個(gè)體交配,子代出現(xiàn)結(jié)白色繭的概率是
     

    (3)家蠶中D、d基因位于Z染色體上,d是隱性致死基因(導(dǎo)致相應(yīng)基因型的受精卵不能發(fā)育,但Zd的配子有活性).是否能選擇出相應(yīng)基因型的雌雄蠶雜交,使后代只有雄性?請(qǐng)根據(jù)親代和子代基因型情況說(shuō)明理由.
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
    A、電激可誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合,不能誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合
    B、去除植物細(xì)胞壁需酶處理,將動(dòng)物組織分散成單個(gè)細(xì)胞不需酶處理
    C、小鼠骨髓癌細(xì)胞和經(jīng)抗原免疫的B淋巴細(xì)胞融合后培養(yǎng)可制備單克隆抗體
    D、動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)都需要經(jīng)過(guò)脫分化處理

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示基因在染色體上的分布情況,其中不遵循基因自由組合定律的相關(guān)基因是( 。
    A、Aa與Dd
    B、BB與Aa
    C、Aa與Cc
    D、Cc與Dd

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性,紅花對(duì)白花為顯性,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用純合的高莖紅花與矮莖白花雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F(xiàn)2植株開(kāi)花時(shí),拔掉所有的白花植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本定律.從理論上講F3中表現(xiàn)為雜合白花植株的比例為( 。
    A、
    1
    12
    B、
    1
    24
    C、
    1
    18
    D、
    1
    36

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖中(不考慮細(xì)胞質(zhì)DNA),有關(guān)敘述正確的是(  )
    A、圖甲中BC段細(xì)胞的名稱可以是初級(jí)性母細(xì)胞
    B、圖乙中,非等位基因的自由組合發(fā)生在BC段
    C、圖乙中CD段染色體和DNA數(shù)量比都是1:2
    D、圖甲表示有絲分裂,乙圖表示減數(shù)分裂

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    肝細(xì)胞和甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜功能差異較大,其主要原因是構(gòu)成細(xì)胞膜的成分中( 。
    A、脂質(zhì)不同B、磷脂不同
    C、蛋白質(zhì)不同D、糖類不同

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式,那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是(  )

    ①脫氧核糖核酸     ②多肽     ③淀粉.
    A、①③B、②③C、①②D、①②③

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    某蛋白質(zhì)的分子量為11072,其由四條肽鏈盤(pán)曲、折疊形成,已知氨基酸的平均分子質(zhì)量為128,則該蛋白質(zhì)分子中肽鍵數(shù)目為( 。
    A、100B、96
    C、104D、108

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