【題目】圖1為內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。圖2為該草原上兩類生物種群數(shù)量變化動(dòng)態(tài)曲線比較圖（虛線為Nt=Nt+1):其中r對策生物通常個(gè)體小，壽命短，生殖能力強(qiáng)但存活率低，親代對后代缺乏保護(hù)；k對策生物通常個(gè)體大，壽命長，生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護(hù)。

（1）內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是沿食物鏈、食物網(wǎng)進(jìn)行的。草原管理上采用輪牧或限制放牧的措施，目的是為了提高草原生態(tài)系統(tǒng)的____________穩(wěn)定性。

（2）內(nèi)蒙古大草原生態(tài)系統(tǒng)中低營養(yǎng)級個(gè)體數(shù)量一般較多，高營養(yǎng)級個(gè)體數(shù)量一般較少。從能量流動(dòng)方面分析，原因是________________________。

（3）由于某種原因某片草原被廢棄，若某外來物種在廢棄的草原上一段時(shí)間內(nèi)呈“J”型增長，該廢棄草原某外來物種的初始種群數(shù)量為800只，每繁殖一代比原來增加a 倍，若在此條件下繁殖b代，該外來物種的種群數(shù)量為____________只。

（4）內(nèi)蒙古草原田鼠的壽命一般只有兩年，全年均可繁殖，種群數(shù)量每天約可增加1.47%，是圖2中____________對策生物。該對策生物很難消滅，在種群密度極低時(shí)也能迅速回升，但最終會呈S型增長曲線增長。

（5）圖2中k對策生物的種群數(shù)量略高于或低于S點(diǎn)時(shí)，都會趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為______________________。k對策生物的種群數(shù)量長時(shí)間低于____________（填“S”或“X”）點(diǎn)時(shí)，很容易滅絕，珍稀動(dòng)物應(yīng)采取一定的保護(hù)措施。

【答案】抵抗力 能量流動(dòng)是逐級遞減的，營養(yǎng)級越高獲得的能量越少 800（1+a）b r 環(huán)境容納量（K值） X

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖1中食物網(wǎng)共有6條食物鏈，分別是植物→鼠→蛇→蒼鷹，植物→鼠→狐，植物→兔→狐，植物→兔→蒼鷹，植物→蝗蟲→蜥蜴→蒼鷹，植物→蝗蟲→蒼鷹。圖2 中，r對策生物通常個(gè)體小，壽命短，生殖力強(qiáng)但存活率低，親代對后代缺乏保護(hù)；k對策生物通常個(gè)體大，壽命長，生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護(hù)．圖中k對策生物種群數(shù)量呈S型曲線增長，k對策生物的種群數(shù)量高于或低于S點(diǎn)時(shí)，都會趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，即環(huán)境所能容納的該種群的最大值，稱為環(huán)境容納量。

（1）草原管理上，采用輪牧或限制放牧量，可減少生產(chǎn)者的過度消耗，這主要是提高抵抗力穩(wěn)定性。

（2）由于呼吸作用消耗相當(dāng)一部分能量，各營養(yǎng)級總有一部分能量未被下一營養(yǎng)級生物所利用，少部分能量隨著殘枝敗葉或遺體等直接傳遞給分解者，所以能量流動(dòng)是逐級遞減，營養(yǎng)級越高獲得的能量越少，導(dǎo)致低營養(yǎng)級個(gè)體數(shù)量一般較多，高營養(yǎng)級個(gè)體數(shù)量一般較少。

（3）某外來物種最初呈“J”型增長。該廢棄草原某外來物種的數(shù)量約為800只，若每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加a倍，則在此條件下繁殖b代后，該外來物種的種群數(shù)量為800（1+a）b只。

（4）已知r對策生物通常個(gè)體小，壽命短，生殖力強(qiáng)但存活率低，親代對后代缺乏保護(hù)；k對策生物通常個(gè)體大，壽命長，生殖力弱但存活率高，親代對后代有很好的保護(hù)。田鼠的壽命短，繁殖快，屬于r對策生物，這類生物很難消滅，在種群密度極低時(shí)也能迅速回升。在有限的環(huán)境條件中，田鼠種群數(shù)量呈S型曲線增長。

（5）k對策生物的種群數(shù)量高于或低于S點(diǎn)時(shí)，都會趨向該平衡點(diǎn)，因此種群通常能穩(wěn)定在一定數(shù)量水平上，該數(shù)量水平被稱為環(huán)境容納量（K值），k對策生物的種群數(shù)量低于X點(diǎn)時(shí)，容易滅絕。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物，病毒侵染后導(dǎo)致產(chǎn)量大幅下降，培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法。請分析并回答。

(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒，因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中，培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素，誘導(dǎo)離體細(xì)胞經(jīng)過_______________和_____________完成組織培養(yǎng)過程，從而形成脫毒苗。此過程說明植物細(xì)胞具有________________。

(2)為獲得抗病毒的馬鈴薯植株，往往采用轉(zhuǎn)基因技術(shù)，將病毒復(fù)制酶基因轉(zhuǎn)移到馬鈴薯體內(nèi)。其過程大致如下圖所示。

①上述過程中，將目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞使用了______________法。導(dǎo)入農(nóng)桿菌時(shí)，首先要構(gòu)建基因表達(dá)載體，這里需要的工具酶有___________和__________，還要用________處理土壤農(nóng)桿菌，使之轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺軕B(tài)，然后將它們在緩沖液中混合培養(yǎng)以完成轉(zhuǎn)化過程。目的基因?qū)腭R鈴薯細(xì)胞后，是否可以穩(wěn)定維持和表達(dá)，要通過檢測與鑒定，馬鈴薯的DNA上是否插入了目的基因的檢測方法是____________________,目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA的檢測方法是__________________，目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的檢測方法是_______________________；通過做抗病毒接種實(shí)驗(yàn)，可以檢測馬鈴薯是否具有抗病毒的特性，屬于________水平的檢測。

②該轉(zhuǎn)基因馬鈴薯產(chǎn)生的配子中____________(填“一定”或“不一定”)含有目的基因。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是黑藻光合作用過程示意圖（用字母代表物質(zhì)）。請分析回答：

（1）黑藻細(xì)胞處于G2期可有_____個(gè)中心體，反應(yīng)Ⅰ中形成的產(chǎn)物B是______。

（2）在反應(yīng)Ⅱ中RuBP不斷被利用，但含量仍能保持穩(wěn)定的原因是_________________。_______是卡爾文循環(huán)后形成的第一個(gè)糖，小部分離開卡爾文循環(huán)后大多被運(yùn)至葉綠體外轉(zhuǎn)變成蔗糖，供植物體所有細(xì)胞利用，還有一部分在葉綠體中作為______而被利用。

（3）若給黑藻提供的是C18O2和H2O，試問較長時(shí)間后在試管中產(chǎn)生的含18O的物質(zhì)有__________。將提取到的光合色素濾液收集到試管中，塞上橡皮塞，將試管置于適宜的溫度和光照條件下2—3min后，試管內(nèi)氧氣的含量會______（填“增加”、“減少”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某激素蛋白的合成與分泌過程示意圖（其中物質(zhì)X代表氨基酸，a、b、c、d、e表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)）。下列說法中正確的是（ ）

A.圖中a、b、c、d依次表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、囊泡、細(xì)胞膜

B.圖中a、b、c中分別進(jìn)行的是脫水縮合、蛋白質(zhì)加工和運(yùn)輸過程

C.圖中b——c之間物質(zhì)聯(lián)系是通過囊泡進(jìn)行的

D.該過程不在原核細(xì)胞中進(jìn)行，因?yàn)樵思?xì)胞中無a、b、c、d、e等結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是有關(guān)燕麥實(shí)驗(yàn)的示意圖，圖中所示燕麥胚芽鞘的某些部位縱向插入了云母片。請分析圖中a至f的瓊脂塊中，生長素含量正確的一組(　　)

A. a＜b、c＝d、e＝f

B. a＜b、c＝d、e＜f

C. a＜b、c＜d、e＝f

D. a＞b、c＝d、e＜f

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某哺乳動(dòng)物的毛色由位于常染色體上、獨(dú)立遺傳的3對等位基因控制，其控制過程如下圖所示。下列分析正確的是

A. 發(fā)生一對同源染色體之間的交叉互換，一個(gè)基因型為ddAaBb的精原細(xì)胞可產(chǎn)生4種精子

B. 基因型為ddAaBb的雌雄個(gè)體相互交配，子代的表現(xiàn)型及比例為黃色:褐色=13:3

C. 圖示說明基因通過控制酶的合成來控制該生物的所有性狀

D. 圖示說明基因與性狀之間是一一對應(yīng)的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某城市河流水質(zhì)逐漸惡化，經(jīng)過治理后，河水又恢復(fù)了清澈。圖（1）表示該河流的能量金字塔（甲、乙、丙為3種魚，丁為1種水鳥，甲不攝食藻類，箭頭指示能量流動(dòng)方向），圖（2）表示部分能量流動(dòng)關(guān)系（圖中數(shù)字表示同化的能量）。下列說法中正確的是

A. 經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)圖（1）食物網(wǎng)中遺漏了一條能量流動(dòng)途徑，該途徑應(yīng)該是水草→甲→丁

B. 圖（1）所示食物網(wǎng)中，次級消費(fèi)者是甲和乙

C. 結(jié)合圖（2）分析，圖（1）食物網(wǎng)中第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級能量的傳遞效率為7.6%

D. 經(jīng)檢測，水體中含有某種可被生物富集的農(nóng)藥，推測此農(nóng)藥含量最高的生物是分解者

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是四類細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）從結(jié)構(gòu)上看，________沒有以核膜為界限的細(xì)胞核，而且只有一種細(xì)胞器，就是____________。

（2）圖中結(jié)構(gòu)③表示________，其作用是_________________；因?yàn)棰艏群孝塾趾腥~綠體和細(xì)胞壁，所以確定Ⅳ是__________細(xì)胞。

（3）四類細(xì)胞中共有的細(xì)胞器是________，四類細(xì)胞與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流均依賴于___________。

（4）圖中能夠進(jìn)行光合作用的細(xì)胞是__________，其中以葉綠體為光合作用場所的細(xì)胞是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為探究部分植物激素對植物生長的作用，科研人員開展了相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：

（一）探究外施脫落酸和生長素對果實(shí)成熟的影響，科研工作者以草莓（其采后成熟速度快，易發(fā)霉腐爛，較難長時(shí)間貯藏）為實(shí)驗(yàn)材料，為人工調(diào)控果實(shí)成熟和改良品種提供新思路。

（1）激素處理選用白熟期果實(shí)，盡量選擇_________________的草莓進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將0. 001mol/LABA溶液、0. 001mol/LIAA溶液、____________和無菌水通過微量注射器分別從果柄處注入各組草莓果心。測定第4天的草莓果實(shí)中的IAA和ABA的含量，結(jié)果如下：

處理后第四天草莓果實(shí)脫落酸（A）和生長素（B）含量

以上結(jié)果說明____________________________。

（2）FaMADS1和FaMADS2基因普遍存在于植物細(xì)胞中，測定FaMADS1和FaMADS2基因在草莓不同組織部位及果實(shí)不同發(fā)育時(shí)期的表達(dá)模式，結(jié)果如下：

FaMADS1、FaMADS2在草莓不同組織部位（A）及果實(shí)不同發(fā)育時(shí)間（B）的表達(dá)模式

結(jié)果顯示：FaMADS1和FaMADS2基因在花瓣和果實(shí)高表達(dá)，而在根、莖、葉中沒有檢測到基因表達(dá)，說明________________________。但是隨著果實(shí)不斷趨于成熟，F(xiàn)aMADS1和FaMADS2基因的表達(dá)量逐漸降低直至沉默，說明FaMADS1和FaMADS2基因_______（是/不是）果實(shí)成熟的關(guān)鍵基因。

（二）水楊酸（SA）是一種植物激素，科研工作者欲探究SA對擬微綠球藻，分別在3、6、9、12天時(shí)測定擬微綠球藻的細(xì)胞密度，觀察到以下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：8μg/mL對擬微綠球藻的生長沒有顯著影響，4μg/mL誘導(dǎo)12天對擬微綠球藻的生長具有顯著的促進(jìn)作用。12μg/mL對擬微綠球藻的生長隨著處理延長，抑制作用越顯著，由此得出，SA對于擬微綠球藻的生長具有_______的生理特性。請你以柱狀圖的形式畫出該實(shí)驗(yàn)結(jié)果。_____

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