將接種后的培養(yǎng)基和一個未接種的培養(yǎng)基都放入 37℃恒溫箱的目的是

A. 對比觀察培養(yǎng)基有沒有被微生物利用

B. 對比分析培養(yǎng)基是否被雜菌污染

C. 沒必要放入未接種的培養(yǎng)基

D. 為了下次接種時再使用

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)ATP的敘述，正確的是（　�。�
A．一個ATP分子水解可以生成一個脫氧核苷酸分子和兩個磷酸分子
B．植物葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能產(chǎn)生ATP
C．長時間劇烈運(yùn)動時，骨骼肌細(xì)胞中平均每摩爾葡萄糖生成的ATP量與安靜時相等
D．在耗氧量相同的情況下，植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP量可能相等

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示干細(xì)胞的三個發(fā)育途徑，有關(guān)說法不正確的是（　�。�
A．由A細(xì)胞形成的B細(xì)胞仍然保持著分裂能力，所以B細(xì)胞能無限增殖
B．若D細(xì)胞是胰腺細(xì)胞，則結(jié)構(gòu)⑦所起的作用是對蛋白質(zhì)進(jìn)行加工、分類和包裝
C．一般情況下，A、B、C、D等細(xì)胞的細(xì)胞核中的DNA相同
D．A細(xì)胞分化成D細(xì)胞的根本原因是基因的選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)花藥離體培養(yǎng)的說法，錯誤的是( )

A．對材料的選擇最常用的方法是焙花青—鉻礬法，這種方法能將花粉細(xì)胞核染成藍(lán)黑色

B．材料消毒時需先用酒精浸泡，然后用無菌水清洗，再用氯化汞或次氯酸鈣溶液浸泡，最后用無菌水沖洗

C．接種花藥后一段時間內(nèi)不需要光照，但幼小植株形成后需要光照

D．若接種的花藥長出愈傷組織或釋放出胚狀體后，要適時更換培養(yǎng)基，以便進(jìn)一步分化成植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于微生物分離和培養(yǎng)的有關(guān)敘述，錯誤的是( )

A．微生物培養(yǎng)前，需對培養(yǎng)基進(jìn)行消毒

B．測定土壤樣品中的細(xì)菌數(shù)目，常用菌落計數(shù)法

C．分離土壤中不同的微生物，要采用不同的稀釋度

D．分離能分解尿素的細(xì)菌，要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年青海西寧四中高二下學(xué)期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

夏天，煮沸過的肉湯很快就會腐爛變質(zhì)，主要原因是( )

A．蛋白質(zhì)被破壞 B．細(xì)菌大量繁殖

C．肉湯中水分過多 D．空氣使肉氧化分解

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年龍江牡丹江一中高一下學(xué)期6月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

肝豆?fàn)詈俗冃裕ê喎QWD）是由于致病基因ATP7B編碼的銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶功能減弱引發(fā)的銅代謝障礙性疾病。某家庭中父母表現(xiàn)型正常，其兩個兒子正常，女兒患WD病。請回答問題：

（1）細(xì)胞中由基因ATP7B合成銅轉(zhuǎn)運(yùn)P型ATP酶的過程中，需要 等原料。WD的發(fā)生說明基因能通過控制 來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物性狀。

（2）由題干可知，致病基因ATP7B位于 （填“�！被颉靶浴保┤旧w上。若該家庭的三個孩子有三種基因型，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是 ，再生一個孩子患WD的概率是 。

（3）人類遺傳病主要分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病，僅單基因遺傳病就有6500多種。人類遺傳病產(chǎn)生的根本原因是 。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年龍江牡丹江一中高一下學(xué)期6月月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

中心法則反映了遺傳信息在細(xì)胞內(nèi)的生物大分子間轉(zhuǎn)移的基本法則。RNA病毒的發(fā)現(xiàn)豐富了經(jīng)典中心法則的內(nèi)容。以下說法正確的是（ ）

A．DNA分子和RNA分子的復(fù)制均為半保留復(fù)制

B．DNA分子復(fù)制中模板鏈和其子鏈的互為倒數(shù)

C．各種RNA分子都可以作為翻譯的模板

D．圖中遺傳信息傳遞過程都遵循堿基互補(bǔ)配對原則

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省三校高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下表中列出了幾種限制酶識別序列及其切割位點(diǎn)，圖1、圖2中箭頭表示相關(guān)限制酶的酶切位點(diǎn)。請回答下列問題：

（1）一個圖1所示的質(zhì)粒分子經(jīng)SmaⅠ切割前后，分別含有_ __、 ____個游離的磷酸基團(tuán)。

（2）若對圖中質(zhì)粒進(jìn)行改造，插入的SmaⅠ酶切位點(diǎn)越多，質(zhì)粒的熱穩(wěn)定性越__________。

（3）用圖中的質(zhì)粒和外源DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒，不能使用Sma Ⅰ切割的原因_______ _____。

（4）與只使用EcoRⅠ相比較，使用BamHⅠ和Hind Ⅲ兩種限制酶同時處理質(zhì)粒、外源DNA的優(yōu)點(diǎn)在于可以防止___________________________________________________

（5）為了從cDNA文庫中分離獲取蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白基因，將重組質(zhì)粒導(dǎo)入喪失吸收蔗糖能力的大腸桿菌突變體，然后在_________________的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，以完成目的基因表達(dá)的初步檢測。

（6）基因工程中利用乳腺生物反應(yīng)器生產(chǎn)-抗胰蛋白酶，應(yīng)選用__________切割含有目的基因的DNA片段和載體，并用__________方法導(dǎo)入__________中，再利用SRY探針 （Y染色體上的性別決定基因）進(jìn)行檢測，將檢測反應(yīng)呈________（選填“陽”、“陰”）性的胚胎進(jìn)行移植培養(yǎng)。

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