A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③④⑤ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可使用同一種限制性核酸內(nèi)切酶來切割質(zhì)粒和含目的基因的供體DNA |
B、用CaCl2處理農(nóng)桿菌,有利于重組質(zhì)粒①的導(dǎo)入 |
C、原生質(zhì)體可以作為培育轉(zhuǎn)基因植物的受體細(xì)胞 |
D、可以通過質(zhì)粒上的抗生素抗性基因來篩選③轉(zhuǎn)基因擬南芥 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有絲分裂間期 |
B、有絲分裂全過程 |
C、受精作用過程 |
D、減數(shù)第一次分裂間期 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不對,因為基因突變不利于個體的繁殖,易絕種 |
B、對,因為基因突變是變異的主要來源,變異是定向的,有的變異是有利的 |
C、不對,因為基因突變?nèi)菀自斐蓚體死亡,不會產(chǎn)生生物進(jìn)化 |
D、對,因為變異是不定向的,而自然選擇是定向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定是有害的 |
B、一定是有利的 |
C、有害的可能較大 |
D、無影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、EMS屬于誘發(fā)基因突變的化學(xué)因素,其作用時期是細(xì)胞分裂的間期 |
B、經(jīng)過EMS處理后得到的變異植株自交后獲得兩種表現(xiàn)型,說明EMS誘發(fā)隱性個體中的一個基因突變?yōu)轱@性基因 |
C、經(jīng)過EMS處理后往往獲得多種變異類型,說明基因突變具有不定向性的特點(diǎn) |
D、根據(jù)EMS的作用原理可以推測,EMS不僅會使水稻發(fā)生基因突變,還可能發(fā)生染色體缺失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
營養(yǎng)級 | 同化能量 | 未被利用能量 | 分解者分解量 | 呼吸釋放量 | 凈生產(chǎn)量 |
A | 2.48×1 011 | 2×1 011 | 1.2×1 011 | 3.6×1 010 | 2.12×1 011 |
B | 2.4×1 07 | 6×1 05 | 4×1 05 | 2.3×1 07 | 1×1 06 |
C | 7.46×1 08 | 2.4×1 07 | 6×1 06 | 7.16×1 08 | 3×1 07 |
構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的一般方法 | 構(gòu)建田鼠種群增長模型的主要步驟 |
Ⅰ.觀察對象,搜集現(xiàn)實信息 | Ⅰ.田鼠繁殖能力很強(qiáng),在最初的一個月內(nèi),種群數(shù)量每天增加1.47% |
Ⅱ.提出合理的假設(shè) | Ⅱ. |
Ⅲ.根據(jù) | Ⅲ.Nt=No?λt(其中,Nt代表t天后田鼠的數(shù)量,t表示天數(shù),入表示倍數(shù),No表示最初的田鼠的數(shù)量.) |
Ⅳ.通過進(jìn)一步實驗或觀察等,對模型進(jìn)行檢驗或修正 | Ⅳ.觀察統(tǒng)計田鼠數(shù)量,對自己所建立的模型進(jìn)行檢驗或修正 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲能證明根的向地性 |
B、④向左彎曲生長 |
C、乙能證明莖的向光性 |
D、⑤向左彎曲生長 |
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