某生物小組采用簡(jiǎn)易發(fā)酵裝置制作葡萄酒,操作過程如下:
①將新鮮的紅葡萄沖洗干凈、晾干至表面沒有水珠。
②把手洗干凈,將葡萄捏破,葡萄肉擠到已清洗干凈用于發(fā)酵的玻璃瓶中,然后將葡萄皮也放入其中。
③當(dāng)把葡萄裝到玻璃瓶容量的70%左右時(shí),停止裝葡萄,蓋上蓋子,但不要完全擰緊。
④將裝好葡萄的玻璃瓶放在適宜溫度下,一段時(shí)間后玻璃瓶中啟動(dòng)發(fā)酵。
⑤發(fā)酵啟動(dòng)后一到兩天內(nèi),放入相當(dāng)于發(fā)酵葡萄重量1/20的冰糖或白糖。將糖浸入葡萄汁中攪拌均勻。封閉瓶口。
⑥大約10~12天葡萄酒制作完成。
據(jù)此回答有關(guān)問題:
(1)將葡萄皮也放入玻璃瓶中的目的:一是葡萄皮上有野生酵母菌,可以啟動(dòng)自然發(fā)酵;
二是 。
(2)向玻璃瓶中裝完葡萄后,蓋子不要完全擰緊的原因是
。
(3)將裝好葡萄的玻璃瓶放在適宜溫度下,這個(gè)溫度通常是 ℃,將溫度控制在這個(gè)范圍的原因是 。
(4)玻璃瓶中啟動(dòng)發(fā)酵的表現(xiàn)是葡萄汁中有較多氣泡產(chǎn)生,這些氣泡主要
氣體。
(5)發(fā)酵過程中加入糖的作用是提高酒精度,原因是 。
(6)由上述操作過程可以判斷,酵母菌的同化代謝類型為 ,異化代謝類型為 。
(7)若要利用這些葡萄酒制作葡萄醋,則需加入醋酸菌,此時(shí)要將溫度控制在 ℃,
并且不能蓋緊瓶蓋,原因是葡萄醋是一種 細(xì)菌。如果葡萄酒中的糖源不充足,醋酸菌能將酒精轉(zhuǎn)變?yōu)?u> ,然后再變?yōu)榇姿。醋酸菌利用酒精生成醋酸的反?yīng)簡(jiǎn)式為 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆河北省邯鄲一中高三高考?jí)狠S試題(理綜)生物部分 題型:綜合題
某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核。微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu),游離于細(xì)胞核之外,光學(xué)顯微鏡下可見。某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生,完成了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:萃取獲得香煙中的焦油,用醋酸丙酯將其溶解后,再用蒸餾水稀釋,配制成
一系列濃度的焦油溶液。各取等量加入燒杯A、B、C、D中。將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中。取等量蒸餾水加入燒杯F中。
第二步:將6個(gè)狀況相同,幼根已培養(yǎng)至lcm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間,然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片。
鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例(微核率),計(jì)算每組平均值如下表:
燒杯編號(hào) | A | B | C | D | E | F |
焦油濃度 (μg/mL) | 50 | 100 | 200 | 300 | O | 0 |
平均微核率(‰) | 12. 55 | 14. 93 | 17. 32 | 20. 14 | 3.58 | 3.59 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2011屆遼寧省東北育才學(xué)校高三第六次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
某實(shí)驗(yàn)小組采用黑白瓶法測(cè)定一湖泊中不同深度水層晝夜平均代謝率。具體做法如下:在湖泊不同深度取水樣并測(cè)得溶氧量,分裝到黑、白玻璃瓶中,將玻璃瓶密封后放回原水層,24h后取出測(cè)溶氧量,并計(jì)算溶氧量變化,得到數(shù)據(jù)如下表:
| 瓶中溶氧量的變化(g/m3·24h) | |
深度(m) | 白瓶(透光) | 黑瓶(不透光) |
l | +4 | -1 |
2 | +3 | -2 |
3 | +1 | -2 |
4 | -1 | -2 |
水底 | -3 | -3 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2013屆湖北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:綜合題
(12分)下列是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題。請(qǐng)回答:
(1)植物激素對(duì)植物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖、衰老均有一定的調(diào)節(jié)作用,對(duì)植物向光性現(xiàn)象解釋有三種觀點(diǎn)。
觀點(diǎn)一:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致了生長(zhǎng)素由向光側(cè)轉(zhuǎn)移到了背光側(cè);
觀點(diǎn)二:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)生長(zhǎng)素分解;
觀點(diǎn)三:?jiǎn)蝹?cè)光導(dǎo)致向光側(cè)產(chǎn)生了抑制生長(zhǎng)的物質(zhì)。
某生物小組為探究植物向光性的機(jī)理,設(shè)計(jì)了如右圖所示裝 置,通過對(duì)A、B、C、D瓊脂塊中生長(zhǎng)素含量分析,可以得出相應(yīng)的結(jié)論。
如果__________________________,則支持觀點(diǎn)一;
如果__________________________,則支持觀點(diǎn)二;
如果_________________________ ,則支持觀點(diǎn)三。
(2)為探究赤霉素的某一生理作用,某研究性學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)器材:一定濃度赤霉素溶液、表面未經(jīng)消毒的辣椒種子200粒、蒸餾水、脫脂棉、培養(yǎng)皿、恒溫箱等。
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模候?yàn)證赤霉素具有促進(jìn)種子萌發(fā)的作用。
實(shí)驗(yàn)程序:種子消毒→浸種→分組→恒溫培養(yǎng)→觀察記錄。 根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)的觀察得到以下記錄:
|
第2天 |
第4天 |
第6天 |
第8天 |
第10天 |
第12天 |
第14天 |
實(shí)驗(yàn)組 |
10% |
50% |
90% |
97% |
97% |
97% |
97% |
對(duì)照組 |
0% |
10% |
50% |
70% |
80% |
90% |
97% |
回答問題:
①本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案中因變量為:_______________________________________。
②本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案應(yīng)記錄什么實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?_____________________________________。
③據(jù)表格中數(shù)據(jù)記錄可得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_____________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2010年江蘇省泰興市高三上學(xué)期第一次檢測(cè)生物試題 題型:綜合題
某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核。微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu),游離于細(xì)胞核之外,光學(xué)顯微鏡下可見。某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生,完成了如下實(shí)驗(yàn):
第一步:萃取獲得香煙中的焦油,用醋酸丙酯將其溶解后。再用蒸餾水稀釋,配制成一系列濃度的焦油溶液。各取等量加入燒杯A、B、C、D中。將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中。取等量蒸餾水加入燒杯F中。
第二步:將6個(gè)狀況相同,幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間,然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片。
鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例(微核率),計(jì)算每組平均值如下表:
燒杯編號(hào) |
A |
B |
C |
D |
E |
F |
焦油濃度(ug/mL) |
50 |
100 |
200 |
300 |
O |
0 |
平均微核率(‰) |
12.55 |
14.93 |
17.32 |
20.14 |
3.58 |
3.59 |
請(qǐng)分析回答:
(1)為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時(shí)間不可過短? _____________。
(2)鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖_____區(qū),且處于細(xì)胞分裂_______期的細(xì)胞。
(3)用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為______________________________________。
(4)對(duì)ABCD四組而言,E組和F組哪組是對(duì)照組?_____。將E組與F組比較,作用是:________________
(5)該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論? _____________________________________。
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