分析 1、根據(jù)題意和圖示分析可知:“親本→A→D新品種”是雜交育種,“A→B→C新品種”是單倍體育種,“種子或幼苗→E→新品種”是誘變育種,“種子或幼苗→F→新品種”是多倍體育種.
2、四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 (1)圖中A→D所示的途徑表示雜交育種方式,A→B→C的途徑表示單倍體育種方式.這兩種育種方式中后者的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在明顯縮短育種年限,較快獲得純合體.二者利用的原理分別是基因重組和染色體畸變.
(2)B常用的方法為花藥離體培養(yǎng).C、F過程中常采用的藥劑是秋水仙素,其作用的原理是在細胞分裂過程中,抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍.
(3)E方法所用的原理是基因突變,所用的方法有X射線、紫外線、亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素等.由于萌發(fā)的種子或幼苗有絲分裂時進行DNA在復(fù)制,是基因突變的有利時機,所以該過程通常選用萌發(fā)的種子或幼苗而非休眠的種子.
故答案為:
(1)雜交 單倍體 明顯縮短育種年限,較快獲得純合體 基因重組和染色體畸變
(2)花藥離體培養(yǎng) 秋水仙素 在細胞分裂時,抑制紡錘體的形成,使染色體數(shù)目加倍
(3)基因突變 X射線、紫外線、亞硝酸、硫酸二乙酯、秋水仙素等 萌發(fā)的種子或幼苗有絲分裂時進行DNA在復(fù)制,該過程是基因突變的有利時機
點評 本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學生的育種方法及識圖能力,訓練了學生的綜合實踐能力.準確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年重慶一中高二下期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某山區(qū)的坡地被濫墾,當狂風暴雨侵襲時,局部山坡發(fā)生泥石流。一段時間后,發(fā)生泥石流的區(qū)域出現(xiàn)了新的生物群落,關(guān)于新群落敘述述錯誤的是( )
A.群落中同一種群內(nèi)個體間既不存在地理隔離也不存在生殖隔離
B.新群落的演替類型為初生演替,當演替到與當?shù)氐臍夂蚝屯寥罈l件處于平衡狀態(tài)時,演替將不再進行
C.群落中的信息傳遞能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
D.新群落演替過程中生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力增強,抵抗力穩(wěn)定性增大
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇淮陰中學高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,甲、乙、丙三圖表示酶濃度一定時,反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH的關(guān)系。下列相關(guān)分析錯誤的是
A.圖甲中,因反應(yīng)液中酶的數(shù)量有限,當反應(yīng)物達到一定濃度時,反應(yīng)速率不再上升
B.圖乙中,a點對應(yīng)的溫度稱為最適溫度
C.圖乙中,溫度超過a點后反應(yīng)速率急劇下降,其原因是高溫條件下酶變性失活
D.圖丙中,pH從6上升到10的過程中,酶活性先增強,后降低
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省新高三周練(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是按順時針方向表示的4種植物細胞的細胞周期,其中敘述正確的是
A.觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好是選植物甲
B.在植物乙的a→b段,DNA和染色體數(shù)目均增加一倍
C.溫度對植物丙a→b段的生理活動沒有影響
D.甲植物和丙植物的b→a段所用的時間可能一樣長
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省新高三周練(三)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面甲、乙、丙三圖分別表示某一高等動物的三個正在進行分裂的細胞,以下說法正確的是( )
①甲產(chǎn)生的是次級精母細胞 ②乙產(chǎn)生的是精子細胞或極體
③乙產(chǎn)生的是體細胞 ④丙產(chǎn)生的是體細胞
A.①② B.①④ C.①③ D.③④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 是否有染色單體 | B. | 是否有同源染色體 | ||
C. | 染色體數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù) | D. | 染色體是否聯(lián)會配對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞 種群 生態(tài)系統(tǒng) 群落 | B. | 細胞 群落 生態(tài)系統(tǒng) 種群 | ||
C. | 個體 種群 群落 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 個體 群落 種群 生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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