12.下列A、B、C三圖依次表示酶濃度一定時(shí),酶促反應(yīng)速率和反應(yīng)物濃度、溫度、pH之間的關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.
(1)圖A中,反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速率不再上升,其原因是受反應(yīng)液中酶濃度的限制.
(2)圖B中,D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度是酶促反應(yīng)的最適溫度.
(3)圖B中,D點(diǎn)到E點(diǎn)的曲線(xiàn)急劇下降,其原因是溫度超過(guò)適宜溫度后,高溫使酶失活,反應(yīng)速度快速下降.
(4)將裝有酶與反應(yīng)物的甲、乙兩試管分別放入12℃和75℃水浴鍋中,20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,兩試管內(nèi)反應(yīng)情況應(yīng)分別為:甲反應(yīng)速率加快;乙無(wú)催化反應(yīng).
(5)圖C可以表示人體內(nèi)的胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率隨pH變化而變化的曲線(xiàn).

分析 分析圖A可知,酶量在一定的條件下,在一定范圍內(nèi)隨著底物濃度的增加,反應(yīng)速率也增加,但達(dá)到一定濃度后不再增加,原因是受到酶數(shù)量和活性的限制.
分析圖B、C可知,在最適宜的溫度和PH條件下,酶的活性最高,溫度和PH偏高或偏低,酶的活性都會(huì)明顯降低,過(guò)酸或過(guò)堿、溫度過(guò)高都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶失活.而低溫只是使酶的活性降低,酶分子結(jié)構(gòu)未遭到破壞,溫度升高可恢復(fù)酶活性.

解答 解:(1)圖A中,反反映了反應(yīng)速度與反應(yīng)物濃度的關(guān)系.受反應(yīng)液中的酶濃度限制,當(dāng)反應(yīng)物達(dá)到某一濃度時(shí),反應(yīng)速度不再上升.
(2)圖B中,a點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度時(shí)該酶的活性最強(qiáng),被稱(chēng)為該酶的最適宜溫度.
(3)圖B顯示,溫度過(guò)高,使酶活性下降,因此a點(diǎn)到b點(diǎn)的曲線(xiàn)急劇下降.
(4)將含有酶的甲試管放入12℃水浴鍋20min后,酶因?yàn)闇囟冗^(guò)低,活性降低.再轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,由于溫度適當(dāng)升高,酶的活性增強(qiáng),則試管中反應(yīng)適度加快;將裝有酶與反應(yīng)物的乙試管分別放入75℃水浴鍋中,由于溫度過(guò)高,酶失活,20min后取出轉(zhuǎn)入37℃的水浴鍋中保溫,酶依然沒(méi)有活性,則試管內(nèi)無(wú)催化反應(yīng).
(5)圖C酶的催化反應(yīng)速率最大時(shí),PH值為酸性,人體中胃蛋白酶的最適PH值為酸性,圖C可以表示人體內(nèi)的胃蛋白酶的催化反應(yīng)速率隨pH變化而變化的曲線(xiàn).
故答案為:
(1)受反應(yīng)液中酶濃度的限制       
(2)酶促反應(yīng)的最適溫度
(3)溫度超過(guò)適宜溫度后,高溫使酶失活,反應(yīng)速度快速下降
(4)反應(yīng)速率加快    無(wú)催化反應(yīng)       
(5)胃蛋白

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.要注意:①低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.②在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).③同一種酶在不同pH下活性不同,不同的酶的最適pH不同.④反應(yīng)溶液酸堿度的變化不影響酶作用的最適溫度.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三5月高考沖刺卷3生物卷(解析版) 題型:選擇題

研究人員從發(fā)菜藻體中分離發(fā)菜細(xì)胞進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng),并分別在不同溫度、不同PH下測(cè)定離體發(fā)菜細(xì)胞液中的溶解氧變化,再計(jì)算該時(shí)間段內(nèi)發(fā)菜細(xì)胞的光合產(chǎn)氧速率或呼吸耗氧速率,結(jié)果如下圖。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),需測(cè)定離體發(fā)菜細(xì)胞液中的最初溶氧量

B. 圖乙結(jié)果表明發(fā)菜細(xì)胞對(duì)堿性環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力

C. 發(fā)菜細(xì)胞培養(yǎng)的最適溫度是25℃左右,因?yàn)閷?shí)際光合速率最大

D. 發(fā)菜細(xì)胞在pH7.0,在適應(yīng)光照強(qiáng)度下持續(xù)培養(yǎng)10h后轉(zhuǎn)入暗室繼續(xù)培養(yǎng)至24h,可積累葡萄糖112.5mg

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江哈六中高三下第四次模擬考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

【生物——選修1 現(xiàn)代生物技術(shù)實(shí)踐】

如表所示為分離分解尿素的細(xì)菌所用的培養(yǎng)基配方: 請(qǐng)根據(jù)以上配方,回答下列問(wèn)題。

(1)該培養(yǎng)基含有微生物所需要的________類(lèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。其中最主要的碳源是葡萄糖,氮源是尿素。

(2)該培養(yǎng)基按物理性質(zhì)劃分是________培養(yǎng)基;按培養(yǎng)基的作用劃分是選擇培養(yǎng)基,該培養(yǎng)基具有選擇作用的原因是________________。

(3)在該培養(yǎng)基中,可通過(guò)檢測(cè)pH的變化來(lái)判斷尿素是否被分解,依據(jù)的原理是________________________________________________________。

(4)若用該培養(yǎng)基來(lái)鑒定某種細(xì)菌是否能夠分解尿素,可在培養(yǎng)基中加入________指示劑,尿素被分解后指示劑變________色。

(5)某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫下制作果酒,開(kāi)始時(shí)向消過(guò)毒的罐頭瓶中加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌,添加酵母菌的原因是________,添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長(zhǎng)發(fā)育提供_________________________。

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省中山市高三5月模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究表明,乙烯是在細(xì)胞的液泡膜的內(nèi)表面合成的,甲硫氨酸為其前身。如圖為乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟機(jī)理示意圖,下列有關(guān)敘述正確的是:

A. 乙烯是一種氣體分子,植物體的各個(gè)部位均可合成,在實(shí)際生產(chǎn)中,經(jīng)常用于促進(jìn)果實(shí)的成熟,使農(nóng)產(chǎn)品有計(jì)劃上市。

B. 乙烯等氣體分子穿過(guò)液泡膜的方式為自由擴(kuò)散,如從產(chǎn)生部位到作用于相鄰細(xì)胞的特異性受體,至少要經(jīng)過(guò)6層磷脂分子層。

C. 植物經(jīng)乙烯處理后,活性纖維素酶含量增多的原因是乙烯通過(guò)加強(qiáng)DNA的復(fù)制使相關(guān)基因含量增多,從而得到更多的mRNA及翻譯產(chǎn)物,圖中正在進(jìn)行3條多肽鏈的合成。

D. 植物激素的調(diào)節(jié)決定了植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程,從圖可知,乙烯可能還具有促進(jìn)器官脫落的作用。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.回答有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題.
美國(guó)西部某山林生活著不少彩蝶,分別集中分布于該山林的甲、乙、丙三個(gè)區(qū)域.從琥珀類(lèi)“化石”分析來(lái)看,距今1000年前的A、B、C三個(gè)品種的彩蝶形狀差異很大;距今500年前,在乙、丙兩區(qū)之間曾出現(xiàn)過(guò)一條寬闊的大河.如今大河早就干涸,該地區(qū)依然保留A、B兩種彩蝶,C種彩蝶已經(jīng)絕跡,出現(xiàn)的是D種彩蝶,且甲、乙兩區(qū)結(jié)合處的A、B彩蝶依然能互相交配產(chǎn)生可育后代;乙、丙地區(qū)結(jié)合處的B、D彩蝶能雜交,但雌蝶所產(chǎn)受精卵不能發(fā)育變成成蟲(chóng).

(1)甲地區(qū)的全部A彩蝶稱(chēng)為種群.
(2)近20年,三種彩蝶中能體現(xiàn)遺傳多樣性的是AB(填編號(hào))彩蝶.
(3)調(diào)查甲區(qū)A蝶的數(shù)量,調(diào)查人員將甲區(qū)的山林劃成20個(gè)大小面積相等的小區(qū),選擇其中一個(gè)小區(qū)統(tǒng)計(jì):用100個(gè)捕蝶網(wǎng)誘捕,一天捕獲68只A蝶,對(duì)捕獲的A蝶的翅進(jìn)行標(biāo)記后放飛,隔天后再用100個(gè)捕蝶網(wǎng)誘捕,捕捉到50只A蝶,其中有標(biāo)記的蝶占20%,則整個(gè)甲區(qū)共有A蝶約6800只.
(4)請(qǐng)用現(xiàn)代進(jìn)化理論解釋丙區(qū)D蝶出現(xiàn)的機(jī)制:D蝶基因突變是進(jìn)化發(fā)生的內(nèi)因,導(dǎo)致種群的基因頻率發(fā)生改變;大河的出現(xiàn)隔離了D蝶與其他蝶類(lèi)的基因交流;經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的自然選擇,D蝶的基因頻率逐漸定向改變;當(dāng)基因頻率變化積累到一定的程度,最終出現(xiàn)了與其他蝶類(lèi)出現(xiàn)生殖隔離現(xiàn)象
   近20年,林地的降水量顯著減少,氣溫上升,研究人員對(duì)乙區(qū)、丙區(qū)的B、D蝶的數(shù)量與蝶的翅色(T-t)、翅形基因(H-h)頻率的研究數(shù)據(jù)如下表:
B蝶D蝶
數(shù)量TH數(shù)量TH
1990年400026%66%280039%59%
1993年395026%63%300040%60%
1996年320025%48%270038%57%
1999年210027%32%290042%61%
(5)1996年時(shí),基因型為T(mén)T的B蝶數(shù)量為200
(6)影響B(tài)蝶數(shù)量減少的基因可能是H基因
(7)已知B、D蝶個(gè)體基因數(shù)幾乎相同.1999年時(shí),B蝶比D蝶的基因庫(kù)。ㄌ睢按蟆被颉靶 被颉跋嗤保

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.1960年1月,科學(xué)家首次乘坐的“里亞斯特”號(hào)深海潛水器成功下潛至馬里亞納海溝進(jìn)行科考,在近萬(wàn)米的海底,科學(xué)家們驚奇地看到比目魚(yú)和小紅蝦在游動(dòng).
(1)馬里亞納海溝中所有的比目魚(yú)組成了一個(gè)種群.
(2)幾百萬(wàn)年的前海溝下與海溝上的比目魚(yú)還是屬于同一物種,但由于馬里亞納海溝中的比目魚(yú)群體長(zhǎng)期與較淺域的比目魚(yú)缺乏基因交流,最終會(huì)產(chǎn)生生殖隔離隔離.造成這種現(xiàn)象的兩個(gè)外部因素是地理隔離 和自然選擇.
(3)從變異的來(lái)源看,比目魚(yú)的種類(lèi)具有多樣性的根本是由于基因突變?cè)斐傻模?br />(4)由于地質(zhì)巨變,最終人類(lèi)只搶救一對(duì)馬里亞納海溝中的比目魚(yú),通過(guò)人工繁殖,最終產(chǎn)生一個(gè)新的比目魚(yú)種群,則此種群的基因庫(kù)中的基因數(shù)量與原種群相比要少(減少/增大).
(5)如圖表示某群島物種演化的模型,A、B、C、D為四個(gè)物種及其演化過(guò)程.A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種的過(guò)程包括突變、自然選擇、隔離三個(gè)環(huán)節(jié).由A物種演變?yōu)锽、C兩個(gè)物種,其內(nèi)在因素是生物體的基因(或基因型)發(fā)生了改變.如果乙島上C物種個(gè)體數(shù)量不斷增加,引起D物種個(gè)體數(shù)的銳減,這種現(xiàn)象稱(chēng)為種間斗爭(zhēng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于人體內(nèi)分泌腺和激素的敘述,正確的是(  )
A.血糖含量升高會(huì)引起胰島A細(xì)胞分泌的胰島素增多
B.血液中甲狀腺激素含量增加到一定程度時(shí),會(huì)抑制垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素
C.胰高血糖素分泌量上升,促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解
D.甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.如圖是生物界常見(jiàn)的四種細(xì)胞,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.c、d兩種細(xì)胞都有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和核糖體等結(jié)構(gòu),體現(xiàn)了細(xì)胞的統(tǒng)一性
B.a、b、c細(xì)胞均來(lái)自異養(yǎng)生物,而d細(xì)胞來(lái)自自養(yǎng)生物
C.能夠發(fā)生滲透作用的細(xì)胞只有d細(xì)胞
D.a、b、c、d細(xì)胞都有兩種核酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)人體免疫的內(nèi)容,正確的是( 。
A.B細(xì)胞和T細(xì)胞所含核基因不同,表達(dá)后可產(chǎn)生不同的蛋白質(zhì),如抗體、干擾素
B.效應(yīng)細(xì)胞可以直接殺滅抗原
C.吞噬細(xì)胞既參與了特異性免疫,也參與了非特異性免疫
D.體液免疫針對(duì)細(xì)菌病原體,細(xì)胞免疫針對(duì)病毒病原體

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